OLIVEIRA, Daianny Seoni de; NUNES, Cláudio Souza. Informatização da rede de bibliotecas da Secretaria Municipal de Educação de Santos – SP. Informação & Informação, Londrina, v. 16, n.1, p. 124-135, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/8081/8482>. Acesso em: 26 set. 2011.
Resumo
Este artigo relata o processo de informatização da rede de Bibliotecas da Secretaria Municipal de Educação de Santos – SP (SEDUC), bem como a implantação do Personal Home Library – PHL82, que é uma aplicação Web, especialmente desenvolvida para administração de coleções e serviços de bibliotecas e centros de informações. A rede é composta de uma biblioteca central e 40 bibliotecas escolares, do 1° ao 9° ano do ensino fundamental, educação especial, educação de jovens e adultos (EJA) e ensino técnico profissionalizante. Considera que a implantação do sistema coloca as bibliotecas escolares da Secretaria Municipal de Santos nos moldes de importantes instituições de pesquisa do país, possibilitando a formação de uma rede de informação bibliográfica escolar da Prefeitura de Santos.
Palavras-chave: Secretaria Municipal de Educação de Santos. Biblioteca Escolar – informatização. Biblioteca Escolar – software. Personal Home Library. PHL – Biblioteca Escolar.
BEHR, Ariel; MORO, Eliane Lourdes da Silva; ESTABEL, Lizandra Brasil; FREITAS, Henrique Mello Rodrigues de. Especialização em bibliotecas escolares e acessibilidade: discutindo a gestão da biblioteca na modalidade EAD. Informação & Informação, Londrina, v. 16, n.1, p. 102-123, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/7831/8481>. Acesso em: 26 set. 2011.
Resumo
O artigo relata as atividades desenvolvidas em um Curso de Especialização em Bibliotecas Escolares e Acessibilidade da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), na modalidade de Educação Aberta e a Distância mediada por computador. Trata de um estudo de casos sobre: qualidade na prestação de serviços em bibliotecas escolares; acesso e uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) como possibilidade de construção de ferramentas de gestão, que auxiliam o bibliotecário a planejar, organizar e avaliar as atividades. Tem como sujeitos da pesquisa alunos do Curso de Especialização que atuavam em três bibliotecas escolares, sendo, respectivamente, uma no Estado do Rio Grande do Sul, uma no Estado da Paraíba; e a terceira no Estado do Rio de Janeiro. Descreve e analisa, mais especificamente, os resultados da construção da “Matriz de Priorização GUT” no âmbito das bibliotecas escolares.
Palavras-chave: Educação Aberta e a Distância (EAD). Tecnologias de Informação e de Comunicação. Gestão de Biblioteca.
BOTARRI, Christina Thereza Rachel; SILVA, Neusa Cardim da. Biblioteca digital de teses e dissertações da UERJ: desafios e oportunidades. Informação & Informação, Londrina, v. 16, n.1, p. 88-101, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/7091/8480>. Acesso em: 24 set. 2011.
Resumo
Aborda a importância das bibliotecas digitais, especificamente de teses e dissertações, no contexto da disseminação da informação produzida pelas comunidades acadêmicas. Traça um panorama dos Programas de Pós-Graduação oferecidos na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Destaca o papel do IBICT como idealizador e coordenador do Projeto da Biblioteca Digital Nacional de Teses e Dissertações (BDTD) e os procedimentos estabelecidos para a adesão das Instituições de Ensino Superior (IES), como participantes desse projeto. Cita o Sistema TEDE, customizado e distribuído gratuitamente pelo IBICT, com a finalidade de apoiar as IES na implantação de suas BDTDs. Descreve as etapas do processo de implantação da BDTD-UERJ, bem como os obstáculos e desafios enfrentados. Finaliza destacando os benefícios obtidos, as perspectivas futuras de criação de novos produtos e serviços e da avaliação dos métodos e técnicas empregados até o momento.
Palavras-chave: Biblioteca digital. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Teses e dissertações. Produção acadêmica. BDTD
BETTONI, Eduardo Michelotti; SILVEIRA, Eliane Xavier; SILVA, Helena de Fátima Nunes. Práticas gerenciais em gestão do conhecimento: um estudo da aplicação em empresas juniores. Informação & Informação, Londrina, v. 16, n.1, p. 72-87, jan./jun. 2011. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/5231/8479>. Acesso em: 24 set. 2011.
Resumo
Analisa o comportamento da empresa júnior JR Consultoria, da Universidade Federal do Paraná, com relação às dimensões necessárias para aplicação de Gestão do Conhecimento. Trata-se de uma pesquisa exploratório-descritiva, apoiada em um estudo de caso e revisão de literatura. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário online com os membros da Organização, contendo perguntas fechadas relacionadas às dimensões de Gestão do Conhecimento. No segundo momento, esses resultados foram comparados ao cenário nacional, com vistas a pontuar semelhanças e diferenças entre a empresa Junior e os outros tipos de organização. Os resultados apontam o cenário estudantil com maior propensão às práticas de Gestão do Conhecimento, pelo caráter experimental, para o qual, erros e acertos trazem consequencias com menor impacto em relação às outras organizações. As empresas juniores são fomentadoras da experiência de mercado aos graduandos e neste sentido as práticas gerenciais que possibilitem um ambiente propício à troca e criação de conhecimento podem ser consideradas como formas de multiplicar a idéia de Gestão do Conhecimento no mundo empresarial.
Palavras-chave:Gestão do Conhecimento. Empresa Júnior. Práticas Gerenciais.
CAMPAGNARO, Emir; CERVANTES, Brígida Nogueira. Hipertexto na coleta caótica da informação nas organizações públicas. Informação & Informação, Londrina, v. 16, n.1, p. 52-71, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/6616/8478>. Acesso em: 24 set. 2011.
Resumo
Enfatiza o uso do hipertexto eletrônico e a Teoria do Caos como ferramenta na coleta de informações nas organizações públicas. Resgata a história do hipertexto até chegar ao hipertexto eletrônico. Apresenta definições teóricas acerca da Teoria do Caos e suas implicações para complementar com a definição de Gestão da Informação. Conclui destacando a interrelação entre hipertexto e Teoria do Caos nas organizações públicas. Diferencia as técnicas em um processo de coleta caótica da informação e constata como essas técnicas mediam um processo de crescimento e desenvolvimento na Gestão da informação.
Palavras-chave: Hipertexto. Teoria do caos. Gestão da informação.
SIQUEIRA, Jéssica Camara. A classificação nos domínios das três Marias. Informação & Informação, Londrina, v. 16, n.1, p. 36-51, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/7930/8477>. Acesso em: 24 set. 2011.
Resumo
O artigo destaca que a análise terminológica do termo “classificação”, na Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia revela similitudes e distinções entre os domínios. Observa as relações entre as “três Marias” a partir de um corpus multilíngue, com predominância de publicações dos últimos 25 anos, com textos de natureza primária e secundária, a partir das fichas de análise e síntese, conforme sugere Smit (1993). Destaca as propostas de definições mostrando que o termo “classificação” possui duas acepções: uma de natureza físico-material e outra cognitiva, com destaque para a última, responsável pela estruturação sistemática e a elaboração de classes. Enfatiza que a separação dos documentos por atributos comuns marca também a distinção entre os domínios, que utilizam critérios singulares para o estabelecimento de classes. Finaliza com a constatação que mesmo considerando as especificidades de cada domínio, há uma nítida contiguidade entre as “três Marias”, o que revela uma necessidade cada vez mais evidente de diálogo e trocas para o estabelecimento de um campo de estudo mais articulado e voltado às necessidades do contexto contemporâneo.
Palavras-chave: Arquivologia – classificação. Biblioteconomia – classificação. Museologia – classificação. Classificação. Terminologia.
PERUCCHI, Valmira; SOUSA, Beatriz Alves de. Competência Informacional no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB: um estudo do projeto pedagógico. Informação & Informação, Londrina, v. 16, n.1, p. 21-35, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/6539/8476>. Acesso em: 24 set. 2011.
Resumo
Apresenta resultados de pesquisa que teve o objetivo de verificar, no projeto pedagógico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), a existência de propostas voltadas para o desenvolvimento de competência informacional nos estudantes dessa Instituição. O estudo se baseia nas três concepções de competência informacional abordadas por Belluzzo e Rosetto (2005) e Dudziak (2003): na concepção de se “construir conhecimento”, na concepção “digital” e na concepção da “informação social”, com ênfase no aprendizado ao longo da vida. Trata-se de uma pesquisa documental, de abordagem qualitativa, fundamentada na literatura da área. Os resultados apontam para a ausência de propostas voltadas para a competência informacional concernente à inclusão digital, à educação continuada e ao desenvolvimento do espírito investigativo no estudante. De acordo com a literatura da área, essas são práticas de grande importância como potencializadoras do bom uso da informação e de obtenção de conhecimentos.
Palavras-chave: Competência informacional. Educação para a competência informacional. Projeto Pedagógico. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba.
PINHO, Eliezer Monteiro. O Plano de Classificação de Documentos do Conselho Nacional de Arquivos: uma análise crítica. Informação & Informação, Londrina, v. 16, n.1, p. 1-20, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/8186/8475>. Acesso em: 24 set. 2011.
Resumo
Tendo por base o plano de classificação de documentos proposto pelo Conarq, e tomando como corte de análise a subclasse 080 – Pessoal Militar, o presente estudo traça um panorama das imprecisões e limitações do instrumento, ao mesmo tempo em que sugere novas perspectivas na aplicação da classificação enquanto função arquivística. O texto também propicia um vislumbre dos desafios de raciocínio envolvidos na prática da temática abordada, bem como sugere outra metodologia de classificação, diferente da que ora é utilizada pelo Conarq.
Palavras-chave: Recuperação da informação. Plano de classificação de documentos. Tratamento arquivístico. Gestão de documentos.
GAMA, Fernando Alves Gama; FERNEDA, Edberto. A mediação da informação nos arquivos permanentes: serviços de referência arquivística no ambiente digital. Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. 2, p. 147 – 168, jul./dez. 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/7352/7005>. Acesso em: 20 set. 2011.
Resumo
A Ciência da Informação tem por objeto o estudo das propriedades gerais da informação e a análise de seus processos de construção, comunicação e uso. Dentre os tipos informacionais encontra-se a informação orgânica, que é registrada em documentos de arquivo. Os usuários dessa informação podem ser divididos em dois grupos distintos pelo uso na fase corrente, por administradores, e na fase de guarda permanente, por historiadores e cidadãos. Uma vez definido o comportamento informacional de cada um dos grupos, a discussão é direcionada para a mediação da informação nos arquivos permanentes; em que é apresentada a interação de usuários e profissionais da informação, por meio do serviço de referência, visando à satisfação de necessidades informacionais. Nesse contexto são apresentados os padrões arquivísticos de descrição com os instrumentos de pesquisa enquanto ferramentas do serviço de referência nos arquivos permanentes. O presente texto versa, ainda, acerca das tecnologias da informação e das novas possibilidades de promoção da informação orgânica registrada em arquivos permanentes no ambiente digital, mediante contribuições oriundas da arquitetura da informação de web sites e da conversão dos padrões arquivísticos de descrição
Palavras-chave: Arquivos permanentes. Serviço de referência. Mediação da informação. Comportamento informacional. Descrição arquivística. Linguagens de marcação. Arquitetura da Informação.
COSTA, Eliandro dos Santos; CORDENONSI, Andre Zanki; SILUK, Julio Cezar Mairesse; MULLER, Felipe Martins. O uso de Análise Contextual de Tarefas para a gestão da propriedade intelectual. Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. 2, p. 128 – 146, jul./dez. 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/7319/7004>. Acesso em: 20 set. 2011.
Resumo
Apresenta o processo de desenvolvimento de um modelo para sistema de gestão de propriedade intelectual por meio do uso de metodologia de análise contextual de tarefas, a qual visa desenvolver a modelagem sob a visão do usuário. Apresenta um estudo de caso, onde é empregada a abordagem sugestionada para o levantamento de requisitos. Tem como objetivo desenvolver um modelo que apresente melhorias na gestão de processos de proteção de propriedade intelectual, e que forneça dados que explicitem a importância do uso de ferramentas gerenciais como forma de melhoria no desempenho da proteção da produção intelectual da organização. Os resultados obtidos por meio do desenvolvimento de fluxos e com a estruturação das atividades foram positivos, melhorando a eficiência da recuperação de dados e conseqüentemente o aumento da capacidade de inovar da organização.
Palavras-chave: Inovação. Análise de Requisitos. Análise de Tarefas. Propriedade Intelectual. Gestão da Inovação.
FREIRE, Isa Maria; SOUZA, Alexandre Pereira; Revista Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia – PBCIB: um mapeamento temático da produção científica à luz da análise de conteúdo Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. 2, p. 109 – 127, jul./dez. 2010. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/5338/7003>. Acesso em: 20 set. 2011.
Resumo
Refere-se ao mapeamento temático da produção científica registrada no periódico eletrônico de referência Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia – PBCIB, a partir das informações contidas nos resumos publicados entre 2006-2008. O artigo originou-se de pesquisa sobre Mapeamento da Produção Científica do Periódico Eletrônico PBCIB. Para realização da pesquisa foi feita a identificação temática dos 194 resumos indexados a partir dos eixos temáticos da revista. Finalizada essa etapa os resumos foram dispostos em um corpus de análise e categorizados de acordo com suas respectivas temáticas. A pesquisa define-se por seu caráter exploratório-descritivo com abordagem quali-quantitativa, utilizando como técnica a análise de conteúdo para mapear os resumos e categorizá-los, assinalando assim as características e abrangência da revista. De acordo com os dados da pesquisa, a PBCIB cumpre sua função de periódico de referência direcionando seus usuários a conteúdos nas áreas da Ciência da Informação e Biblioteconomia, oferecendo um serviço relevante para as áreas cujos campos de pesquisa vêm apresentando crescente produção científica no Brasil. Apresenta sugestões que podem contribuir para a otimização dos serviços prestados, sugerindo uma análise completa do periódico com o objetivo de proporcionar maior consistência, precisão e visibilidade da revista na comunidade acadêmica.
Palavras-chave: Produção científica. Comunicação científica. Periódicos eletrônicos. Análise de conteúdo. Ciência da Informação. Biblioteconomia.
BRETTAS, Aline Pinheiro. A Biblioteca Pública de Belo Horizonte: o legado cultural de uma sociedade literária. Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. 2, p. 93- 108, jul./dez. 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/5257/7002>. Acesso em: 20 set. 2011.
Resumo
Apresenta reconstrução histórica da Biblioteca Pública de Belo Horizonte, desde sua fundação até a extinção. Analisa a contribuição da Biblioteca para a constituição da memória e da identidade da cidade. A fundamentação teórica baseia-se em estudos sobre a biblioteca pública e em leituras sobre a história de Belo Horizonte e do Brasil. A metodologia tem como eixo a análise documental, complementada por consulta a fontes teóricas. Os documentos analisados são de origem oficial, tais como relatórios e legislação; e de origem não-oficial, como os artigos de jornais. A contraposição documental permitiu uma abordagem dialética. A história da Biblioteca foi dividida em três etapas: criação, institucionalização e extinção da instituição. A contribuição da Biblioteca Pública de Belo Horizonte para a constituição da memória e da identidade da cidade foi comprovada por meio do acervo e dos serviços oferecidos pela instituição.
Palavras-chave: Bibliotecas públicas. Identidade cultural. Memória.
MEIRELES, Magali Rezende Gouvêa; CENDÓN, Beatriz Valadares. Aplicação prática dos processos de análise de conteúdo e de análise de citações em artigos relacionados às Redes Neurais Artificiais. Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. 2, p. 76 – 92, jul./dez. 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/4884/6993>. Acesso em 20 set. 2011.
Resumo
Análises de conteúdo e de citações são metodologias que se valem da inferência e da interpretação para obter informações relevantes contidas em um conjunto de documentos. Estes métodos são amplamente discutidos na literatura, mas são poucos os artigos encontrados nos quais se descreve e exemplifica sua aplicação em estudos de caso específicos. Este artigo apresenta um estudo de caso que tem o duplo propósito de demonstrar o uso dos métodos citados para análise de um conjunto de documentos e de mostrar o potencial da sua utilização conjunta para a recuperação de informação. O artigo apresenta, inicialmente, as abordagens teóricas relativas aos dois métodos e a caracterização do material empírico da pesquisa, que utilizou artigos sobre Redes Neurais Artificiais. A seguir, são descritas as categorias semânticas utilizadas na análise de conteúdo e as variáveis selecionadas para a análise de citações. Por meio de análises quantitativas e qualitativas, exemplifica-se o uso da análise de citações e da análise de conteúdo e demonstra-se, ainda, que elas podem ser utilizadas de modo integrado para a obtenção de metadados a respeito de coleções de documentos.
Palavras-chave: Ciência da Informação. Análise de conteúdo. Análise de citações. Categorização. Redes Neurais Artificiais
ARCHER, Lyvia; CIANCONI, Regina de Barros. Websites dos Arquivos Públicos: funções exercidas e recursos de colaboração e interação com os usuários. Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. 2, p. 60 – 75, jul./dez. 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/5752/7011>. Acesso em: 20 set. 2011.
Resumo
Estudo realizado em sites de arquivos públicos brasileiros e estrangeiros, analisando o uso de recursos da Internet para executar diversas funções como busca por informação, acesso às coleções, e suporte aos usuários por meio de ferramentas de comunicação e colaboração, inclusive as ferramentas web 2.0, que dinamizam a participação dos usuários por meio de um ambiente interativo e colaborativo. Através de análise qualitativa dos websites de instituições arquivísticas, procurou-se identificar os recursos disponíveis para execução das funções exercidas pelos arquivos, em especial aqueles voltados à comunicação e colaboração on-line e que podem melhorar a eficiência dos serviços prestados aos usuários. Dentro desse contexto, aponta os benefícios em potencial do uso dos recursos colaborativos e interativos no relacionamento com o usuário, trazendo à tona a necessidade de acompanhamento tecnológico por parte das instituições arquivística, tendo como objetivo ampliar o relacionamento com seus usuários, a colaboração e acesso aos acervos via Internet. Ao apresentar os websites estrangeiros que utilizam grande parte dos recursos colaborativos, este estudo visa apontar a viabilidade e a funcionalidade do uso desses recursos nos websites de instituições arquivísticas.
Palavras-chave: Web Sites. Arquivos Públicos. Recursos informacionais.
VECHIATO, Fernando Luiz; VIDOTTI, Silvana Aparecida Borsetti Gregorio. Contribuições de elementos do construtivismo e da mediação da informação para a inclusão digital de idosos. Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. 2, p. 40 – 59, jul./dez. 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/6623/6997>. Acesso em: 20 set. 2011.
Resumo
Com o aumento da expectativa de vida da população mundial, os estudos acerca do envelhecimento humano estão se desenvolvendo de maneira considerável. Dentre esses estudos, destacamos a interação entre os idosos e as tecnologias de informação e comunicação, as quais podem facilitar a realização de atividades cotidianas por esses indivíduos. Nesse sentido, objetivamos investigar a aplicação de elementos construtivistas nos cursos de informática oferecidos para a Universidade Aberta à Terceira Idade – UNATI – UNESP – Campus de Marília, contribuindo para a inclusão digital dessa comunidade. Esses elementos foram refletidos tendo como foco o papel do professor-mediador no processo de ensino-aprendizagem. Verificou-se que a maioria dos elementos construtivistas já está sendo aplicada nesse universo, porém algumas alterações precisam ser realizadas, tendo em vista ampliar as possibilidades de ensino e permitir que os alunos tenham maior autonomia na busca e uso de informações na web.
Palavras-chave: Inclusão digital. Idosos. Construtivismo. Tecnologias de Informação e Comunicação. Mediação da Informação
ARAÚJO, Carlos Alberto Ávila. Estudos de usuários conforme o paradigma social da ciência da informação: desafios teóricos e práticos de pesquisa. Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. 2, p. 23 – 39, jul./dez. 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/6485/6995>. Acesso em: 20 set. 2011.
Resumo
Apresenta exemplos concretos de questões surgidas no âmbito de estudos de usuários da informação realizados conforme o paradigma social da Ciência da Informação. Em primeiro lugar mostra um quadro teórico dos estudos de usuários e os desafios contemporâneos que se colocam para o campo da pesquisa e do ensino. Utiliza exemplos de pesquisas realizadas no escopo da disciplina Usuários da Informação como forma de problematizar alguns aspectos relativos a essa aproximação. Conclui que a realização tais estudos pelo paradigma social acarreta novos problemas até então pouco discutidos no campo e reforça ainda a característica de ciência humana e social dos estudos de usuários da informação.
Palavras-chave: Estudos de usuário. Paradigma social. Ciência da Informação.
DUDZIAK, Elisabeth Adriana. Competência Informacional: análise evolucionária das tendências da pesquisa e produtividade científica em âmbito mundial. Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. 2, p. 1 – 22, jul./dez. 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/7045/6994>. Acesso em: 20 set. 2011.
Resumo
Objetiva analisar a produtividade científica e identificar tendências de pesquisa em torno do tema da competência informacional (information literacy), tomando por base pesquisa realizada em duas das principais bases de dados internacionais multidisciplinares dedicadas à análise de citações: Web of Science (WoS) e SCOPUS. Inicia abordando o significado da análise bibliométrica e sua importância na determinação de tendências da atividade e produtividade científicas. Apresenta a evolução do conceito de competência informacional, desde sua origem (em 1974) até 2010. Realiza varredura sobre a produção científica registrada na forma de artigos e documentos localizados nas referidas bases utilizando como estratégia de busca a expressão “information literacy”. Conclui com análise das tendências mundiais de pesquisa sobre competência em informação.
Palavras-chave: Competência em informação. Produção científica. Análise de citações. Web of Science. SCOPUS.
WITTER, Geraldina Porto. Ética e autoria na produção textual científica. Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. esp., p. 130-143, 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/6568/6771>. Acesso em: 17 jan. 2011.
Resumo
Discutem-se os problemas éticos de autoria no relato de estudos científicos. Consideramse, também, variáveis envolvidas nos problemas presentes em pontos distintos do ciclo de produção, mais especificamente, focalizam-se códigos de ética e a legislação sobre questões, como a ordenação dos créditos de autoria. De forma similar, a ética no fazer referência a trabalhos de outros autores e do próprio escritor requer cuidados. Quem é autor ou co-autor, quem é designado como o primeiro ou em qualquer outra posição é também ponto discutível. As relações entre os profissionais que atuam na produção do artigo, especialmente orientador e orientando, precisam ser consideradas na atribuição de créditos. Alternativa para solucionar a questão é apresentada e pode ser útil a autores e editores. Recomendam-se estudos empíricos com pesquisadores, professores, estudantes e editores para que atribuam créditos às várias funções arroladas.
Palavras-chave: Produção científica. Imperativos éticos. Escala de autoria.
BUFREM, Leilah Santiago; GABRIEL JUNIOR, Rene Faustino; GONÇALVES, Viviane. Práticas de co-autoria no processo de comunicação científica na pós-graduação em Ciência da Informação no Brasil. Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. esp., p. 110-129, 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/5506/6770>. Acesso em: 17 jan. 2011.
Resumo
Analisa diacronicamente 20 anos (1990-2009) de produção científica dos pesquisadores vinculados aos Programas de Pós-Graduação stricto sensu em Ciência da Informação no Brasil enfocando a produção em co-autoria. Constitui corpus específico, com o levantamento dos artigos brasileiros científicos da área relacionados com o tema comunicação científica, dando ênfase especial à co-autoria. Realiza análise empírica sobre a produção dos pesquisadores, levantada nos currículos Lattes, especificando as ocorrências de co-autoria na produção de livros, capítulos de livros, artigos em revistas científicas e trabalhos completos em eventos. Apresenta os resultados da análise de 12.072 trabalhos científicos de 156 pesquisadores para evidenciar a trajetória do processo evolutivo de produção em co-autoria nas publicações da área, identificando crescimento e expansão da produção em co-autoria, ainda em evolução.
Palavras-chave: Comunicação da ciência. Comunicação científica. Ciência da Informação. Co-autoria.
STUMPF, Ida Regina Chittó; BRANCO, Zuleika de Souza. Análise de citações dos artigos da Intercom – Revista Brasileira de Ciências da Comunicação (1985- 2008). Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. esp., p. 93-109, 2010. Disponível: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/5597/6769>. Acesso em: 17 jan. 2011.
Resumo
Estuda a produção científica em Ciências da Comunicação por meio da análise da Intercom – Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, a primeira publicada por uma sociedade científica e a mais antiga na área ainda em atividade. Através da técnica bibliométrica de análise de citações, analisam-se os 287 artigos publicados entre 1985 e 2008. Dos documentos citados, estudam-se as seguintes variáveis: autores citados; tipo de autoria; autocitação; tipo de documento; título de periódico; idioma; local de publicação; idade do documento. A análise das 5.801 referências revela que foram citados 3.604 diferentes autores. Entre estes, estão como os mais citados José Marques de Melo, Jesús Martín-Barbero, Armand Mattelart, Pierre Bordieu, Paulo Freire, Guillermo Orozco Gómez, César Ricardo Siqueira Bolaño, Jurgen Habermas, Néstor García Canclini e Sérgio Caparelli. A autocitação ocorre em 137 artigos, totalizando 6% do total das citações (346 autocitações). Livro e capítulo de livro constam como os tipos de documentos mais citados (70,7%). Entre os 337 títulos de periódicos arrolados, os 10 com maior percentual de citações são: Comunicação & Sociedade; Intercom – RBCC; Diálogos de La Comunicación; Comunicación y Cultura; Journal of Communication; Journalism Quarterly; Media, Culture and Society; Critical Studies in Mass Communication; European Journal of Communication; e Telos. O português é o idioma de 53% das citações, seguido do inglês e do espanhol. A maior parte dos documentos citados (48,2%) foi publicada no Brasil. O maior percentual de citações refere-se a documentos publicados antes de 1985, independentemente do ano de publicação do artigo. Diante dos resultados, afirma-se que o estudo revela o comportamento de citação da comunidade científica de Comunicação que publica na Intercom – RBCC.
Palavras-chave: Bibliometria. Análise de citações. Ciências da Comunicação.
COSTA, Sely Maria de Souza. GUIMARÃES, Luisa Veras de Sandes. Qualidade de periódicos científicos eletrônicos brasileiros que utilizam o Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas (SEER). Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. esp., p. 75-92, 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/5430/6766>. Acesso em: 17 jan. 2011.
Resumo
Este estudo objetiva avaliar em que medida títulos brasileiros que utilizam o Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas (SEER) atendem aos requisitos de qualidade necessários a periódicos científicos. O universo da pesquisa consistiu de 303 títulos, do qual foi analisada amostra aleatória estratificada de 16 deles, cerca de 5% do total. Foram analisadas informações relativas à formação dos conselhos editoriais, políticas editoriais e processo de editoração, assim como o perfil dos autores. A conclusão geral é que os títulos estudados atendem apenas parcialmente aos requisitos de qualidade normalmente indicados para que uma revista seja considerada científica.
Palavras-chave: Periódico científico eletrônico. Acesso Aberto à literatura científica. Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas (SEER). Qualidade de periódicos.
CAREGNATO, Sônia Elisa Caregnato; SOUSA, Rodrigo Silva Caxias de. Blogs científicos .br? um estudo exploratório. Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. esp., p. 56-74, 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/5996/6779>. Acesso em: 17 jan. 2011.
Resumo
Objetiva-se investigar as formas de recuperação e as características estruturais dos blogscientíficos brasileiros, assim como a configuração das redes de links formadas por eles. Com base nos referenciais teóricos que conceituam e caracterizam blogs, busca-se compreender seu papel no âmbito da comunicação da ciência. A metodologia adotada se caracteriza por estudo exploratório que recupera dados concernentes aos aglomerados constituídos a partir dos links arrolados nos blogrolls dos blogs do Anel de BlogsCientíficos e a partir de categorias determinadas a priori. O estudo indica que as redes se mostram pouco coesas e que os pesquisadores formalmente ligados às instituições de ensino e de pesquisa são a parcela menos significativa do referido fenômeno.
Palavras-chave: Comunicação da ciência. Blogs científicos.
CARVALHO, Cristiane Portela. Divulgação científica nas revistas Scientific American Brasil e Superinteressante. Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. esp., p. 43-55, 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/5205/6764>. Acesso em: 17 jan. 2011.
Resumo
Analisa-se a divulgação científica nas revistas Scientific American Brasil e Superinteressante por meio das matérias de capa das edições do mês de novembro de 2009, quando tratam do mesmo tema, qual seja “A pílula da inteligência”. A investigação parte da premissa de que embora os dois veículos sejam especializados em divulgar ciência ao grande público, cada um possui mecanismos próprios para atingir seus leitores. Para a consecução da investigação proposta utiliza-se a Análise de Conteúdo (AC), vista como método mais apropriado para este tipo de estudo. Conclui-se, portanto, que enquanto a Scientific opta por uma linguagem mais técnica e de maior complexidade para dialogar com seu público-alvo, a Superinteressante usa linguagem direta e de fácil entendimento, mesmo para pessoas que possuem pouca ou nenhuma familiaridade com o tema abordado.
Palavras-chave: Divulgação científica. Revistas especializadas. Scientific American Brasil. Superinteressante.
CALDAS, Graça. Divulgaçao científica e relações de poder. Informação & Informação, Londrina, v. 15, n. esp., p. 31-42, 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/5583/6763>. Acesso em: 17 jan. 2011.
Resumo
O artigo faz uma reflexão sobre as relações de poder presentes no processo de divulgação científica, considerando as diferenças de cultura dos jornalistas e dos cientistas. Aborda as tensões e os conflitos existentes entre o discurso competente dos especialistas e o discurso leigo dos jornalistas no processo de construção do discurso jornalístico. Discute a função de ambos na formação da opinião pública e a responsabilidade social desses atores na construção da memória científica na mídia, considerando seu papel na construção da memória coletiva sobre as políticas públicas de ciência, tecnologia e inovação (CT&I), sua trajetória histórica, produção científica e os riscos e os benefícios dessa produção para a sociedade. Defende a democratização do saber por meio de parceria entre jornalistas e cientistas para uma divulgação científica competente e cidadã, que possibilite a inclusão da sociedade no processo decisório sobre a utilização dos recursos de CT&I e na discussão nacional sobre temas polêmicos, com impacto social, transgênicos, células tronco, energia nuclear, entre outros.
Palavras-chave: Comunicação da ciência. Comunicação científica. Divulgação científica. Cientistas e jornalistas. Relações de poder. Responsabilidade social.
MUELLER, Suzana P.M.; CARIBÉ, Rita de Cássia do Vale. A comunicação científica para o público leigo: breve histórico. Informação e Informação, Londrina, v. 15, n. esp., p. 13-30, 2010. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/6160/6780>. Acesso em: 17 jan. 2011.
Resumo
Relato de fatos marcantes da história e da evolução da divulgação científica para leigos, que ocorreram na Europa entre os séculos XV e XX, com breve referência a iniciativas nos Estados Unidos da América em épocas mais recentes. Os dados foram buscados em estudos publicados sobre o assunto e o escopo do texto privilegia acontecimentos até a introdução das novas tecnologias de informação e de comunicação, aos quais faz apenas breve menção. A ordem de exposição é cronológica, século por século, com a exceção de três temas – jornalismo científico, livros infantis e museus – que são tratados em seções específicas. A narrativa tem início no século XV, destacando as primeiras iniciativas, que ocorreram paralelamente ao desenvolvimento da ciência e da imprensa. A partir daí, os principais acontecimentos de cada século são comentados: as novas academias de ciência que se espalharam pelo continente europeu e cujas atas dão origem aos primeiros periódicos científicos (século XVI); o livro como instrumento de divulgação científica (séculos XVII e XVIII); as conferências científicas como forma de divulgação do conhecimento científico dirigida à sociedade (século XVIII); a consolidação das disciplinas e da especialização, e, paralelamente, dos periódicos científicos separadamente dos veículos de divulgação científica.
Palavras-chave: Comunicação da ciência. Comunicação científica. Divulgação científica. Divulgação científica – evolução histórica. História da ciência.
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