MARCIAL, Noel Angulo. Relación entre competencia en información e innovación educativa. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, v.4, n.2, p.4-14, 2008. Disponível em: < http://www.febab.org.br/rbbd/ojs-2.1.1/index.php/rbbd/article/view/110/124 >. Acesso em 26 maio 2009.
Resumen: La información se considera uno de los factores importantes que determinan la capacidad innovadora de los docentes. La competencia en información se percibe como uno de las condiciones que contribuyen a la innovación, no obstante se carece de evidencias documentadas que soporten su validez por lo que se propone explorar esta hipótesis.
Palabras clave: Competencia en información. Innovación educativa. Fuentes de información
MARQUES, Edineide Silva; OLIVEIRA, Maria Luzia Alexandre de. Balanced Scorecard: Ferramenta Estratégica e Competitiva nas Organizações. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, v.4, n.2, p.105-115, 2008. Disponível em: < http://www.febab.org.br/rbbd/ojs-2.1.1/index.php/rbbd/article/view/107/123 >. Acesso em 26 maio 2009
Resumo: Apresenta os processos estratégicos que envolvem o Balanced Scorecard (BSC) como instrumento de vantagem competitiva para as organizações e sua aplicação às bibliotecas. Teve uma abordagem metodológica constituída por uma revisão de literatura sobre a temática. Destaca o conceito de estratégia aplicado às organizações e a seriedade das competências como resultado dos elementos na busca do desempenho. Deu-se um enfoque direcionado a importância do BSC como novo mecanismo para ajudar a guiar decisões referentes aos indicadores financeiros e não financeiros, visando otimizar as estratégias organizacionais para o sucesso dos negócios.
Palavras-chave: Processos Estratégicos. Balanced Scorecard. Competência Organizacional.
JACINTO, Solange de Oliveira. A biblioteca pública e os deficientes físicos. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, v.4, n.2, p.89-104, 2008. Disponível em: < http://www.febab.org.br/rbbd/ojs-2.1.1/index.php/rbbd/article/view/92/146 >. Acesso em 26 maio 2009.
Resumo: O papel da biblioteca pública é atender à comunidade na qual está inserida e, para isso, é preciso que ela esteja preparada para lidar, inclusive, com o portador de deficiência física. Assim como todo indivíduo, o deficiente físico possui necessidades informacionais. É responsabilidade da biblioteca pública tornar o espaço fisicamente acessível, bem como utilizar toda tecnologia disponível para permitir o acesso à informação por parte do deficiente, independente de qual seja sua limitação física.
Palavras-chave: Biblioteca pública. Deficiente físico. Deficiência física. Acessibilidade. Acesso à informação.
OLIVEIRA, Carla Cristina Vieira de. A interação de usuários com o catálogo on-line do Pergamum. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, v.4, n.2, p.73-88, 2008. Disponível em: < http://www.febab.org.br/rbbd/ojs-2.1.1/index.php/rbbd/article/view/104/144 >. Acesso em 26 maio 2009.
Resumo: Os catálogos on-line, também conhecidos como Online Public Acess Catalogue, mudaram a rotina dos usuários de bibliotecas, possibilitando a utilização de diversos recursos por vários usuários ao mesmo tempo, sem limite de espaço. Essa pesquisa analisa a interação dos usuários de oito bibliotecas pertencentes ao Sistema de Bibliotecas da UFMG com o catálogo on-line do Sistema Pergamum – Sistema Integrado de Bibliotecas. Identifica os recursos e as pesquisas disponíveis no catálogo que os usuários efetivamente utilizam, apresenta um perfil de usuário do catálogo online da UFMG; verifica se o sistema possui alguns quesitos de usabilidade listados na literatura e compara as diferenças e semelhanças dos resultados encontrados com usuários de diversas áreas de conhecimento. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo e utilizou-se a técnica da entrevista individual e do incidente crítico para avaliar o uso do catálogo na perspectiva do usuário final.
Palavras-chave: Catálogo On-line. Usabilidade. Pergamum. Estudos de Usuário. Interação Homem-Máquina.
ANGELUCI, Alan César Belo; SANCHES, Giovana; REDONDO, Léo Vitor Alves. Oficina de construção de conhecimento sobre TV digital: uma experiência de mapeamento da competência em informação. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, v.4, n.2, p.64-72, 2008. Disponível em: < http://www.febab.org.br/rbbd/ojs-2.1.1/index.php/rbbd/article/view/123/136 >. Acesso em 26 maio 2009.
Resumo: Trata-se de relato da experiência da aplicação de metodologia inovadora poiada em oficina-piloto e em dinâmicas de utilização do Diagrama Belluzzo, elaborado com fundamento nos princípios da aprendizagem significativa e sob enfoque da competência em informação (information literacy). Como universo de pesquisa e população de interesse, utilizou-se de um grupo de estudantes do ensino supletivo de 1ª à 4ª série da Escola Municipal Magdalena Pereira da Silva Martha em Bauru/SP. O objetivo foi investigar e verificar, embora de forma parcial e com o intuito exploratório inicial, como alunos de idade superior a 21 anos assimilam, conceituam e lidam com as Tecnologias de Informação e Conhecimento, especialmente no que diz respeito à Televisão Digital. A pesquisa revelou escassez de informação dos sujeitos pesquisados em relação ao conceito e ao uso da Televisão Digital, o que denota a importância de um diagnóstico de ações para desenvolvimento de competências informacionais no uso desta mídia, de modo a contribuir para a inclusão digital.
Palavras-chave: TV Digital. Competência em Informação. Tecnologias de Informação e Comunicação.
BUCCI , Mônica Alves Moreira; MENEGHEL, Patrícia da Silva. Tecnologias e ferramentas gratuitas da Internet e sua aplicação aos programas de aprimoramento profissional à distância de equipes em bibliotecas universitárias. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, v.4, n.2, p.52-63, 2008. Disponível em: < http://www.febab.org.br/rbbd/ojs-2.1.1/index.php/rbbd/article/view/106/122
>. Acesso em 26 maio 2009.
Resumo: Para que os programas de aprimoramento profissional, que utilizam a metodologia a distância, transmitam de forma eficiente e eficaz o seu conteúdo, faz-se necessário utilizar tecnologias e ferramentas apropriadas que otimizem o processo de aprendizagem. Em educação à distância, tecnologias são consideradas recursos que propiciam a comunicação humana, a transmissão de informações, a geração e a disseminação de conhecimentos, como forma de facilitar o processo de aprendizado e estimular a colaboração e interação entre os envolvidos. A realização desse trabalho envolveu uma pesquisa para identificar tecnologias e ferramentas gratuitas da Internet, que pudessem ser utilizadas em um programa de aprimoramento profissional, especialmente para equipes de bibliotecas universitárias. Entre as tecnologias identificadas, destacam-se: Moodle, TelEduc, AulaNet e e-ProInfo. Dentre as ferramentas, salientamos: Voki, ISSUU, You Tube, Flickr e Stripcreator. O planejamento de programas de aprimoramento profissional deve ser meta permanente, pois contribui para capacitar as equipes no processo contínuo de transformação de bibliotecas em um ambiente de aprendizagem e construção do conhecimento. A seleção de tecnologias e ferramentas, assim como a maneira adequada de utilizá-las é que irão garantir o sucesso desses programas, especialmente no que diz respeito ao foco desse artigo – aprimoramento para equipes de bibliotecas universitárias.
Palavras-chaves: Educação a distância. Tecnologias e ferramentas. Capacitação de equipes. Bibliotecas universitárias.
BELLUZZO, Regina Célia Baptista; DUDZIAK, Elisabeth Adriana. Educação, informação e tecnologia na sociedade contemporânea: diferenciais à inovação? Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, v.4, n.2, p.44-51, 2008. Disponível em: < http://www.febab.org.br/rbbd/ojs-2.1.1/index.php/rbbd/article/view/111/125 >. Acesso em 26 maio 2009.
Resumo: Trata-se de texto de apoio à reflexão e discussão sobre o cenário da sociedade contemporânea, com ênfase na contribuição de uma visão integrada entre educadores e profissionais da informação no sentido da agregação de valor à competência informacional como apoio à inovação em práticas educacionais.
Palavras-chave: Sociedade contemporânea. Competência em informação. Educação.Inovação.
RONCHESEL, Maria Helena Souza; PACHECO, Leandro Kingeski. Diretrizes informacionais de um curso a distância para capacitação de usuários de bibliotecas universitárias. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, v.4, n.2, p.33-43, 2008. Disponível em: < http://www.febab.org.br/rbbd/ojs-2.1.1/index.php/rbbd/article/view/105/145 >. Acesso em 26 maio 2009.
Resumo: Diante dos avanços tecnológicos, para que os cursos de capacitação de usuários de bibliotecas universitárias atinjam seus objetivos, faz-se necessário que as diretrizes sejam estabelecidas com clareza. A educação a distância surge como uma oportunidade de otimização desse serviço oferecido pelas bibliotecas apresentando referenciais de qualidade que compreendam aspectos pedagógicos, recursos humanos e infra-estrutura. Para atender as novas exigências na busca por informações, o conteúdo de um curso a distância para capacitação de usuários de bibliotecas universitárias deve ser composto de informações básicas sobre: a biblioteca; a pesquisa científica; as buscas bibliográficas; a leitura, a análise e a interpretação de textos científicos; o projeto de pesquisa; a elaboração e a redação de trabalhos científicos; os mecanismos e meios de divulgação de trabalhos científicos. Este trabalho pretende apresentar diretrizes informacionais que nortearão a proposta de organização de conteúdo e desenvolvimento do curso, subsidiando a elaboração de materiais didáticos, de comunicação e de avaliação, bem como o trabalho da equipe envolvida.
Palavras-chaves: Bibliotecas universitárias. Educação à distância. Capacitação de usuários.
MOREIRA, Jonatan; CARVALHO, José Oscar Fontanini de. Estudo de Métodos e Técnicas da Ciência da Informação Aplicáveis à Educação a Distância. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, v.4, n.2, p.15-32, 2008. Disponível em: < http://www.febab.org.br/rbbd/ojs-2.1.1/index.php/rbbd/article/view/103/121 >. Acesso em 26 maio 2009.
Resumo: O novo desafio para a educação em geral, e, em específico para a Educação a Distância, é permitir a emancipação dos indivíduos na sociedade, de modo a conferirlhes a capacidade de buscar as informações de que necessitam para complementar, continuamente, suas formações. Dentro desta realidade, a utilização da informação digital, suportada pelas Tecnologias da Informação e Comunicação atualmente disponíveis, multiplica a gama de opções disponibilizadas à Educação a Distância, o que promove mais formas de acesso, mais flexibilidade e maior agilidade para o indivíduo em seu ininterrupto processo de busca da informação desejada. Inserida dentro deste contexto, esta pesquisa tem como propósito o estudo das diferentes formas de tratar e gerir a informação em suporte digital, empregados pela Ciência da Informação, que possam ser aplicadas à Educação a Distância. Busca-se estabelecer as possíveis relações existentes entre métodos e técnicas desenvolvidas e/ou empregadas por profissionais da área de Ciência da Informação e os módulos que compõem um modelo de Educação a Distância, objetivando auxiliar e aprimorar o ambiente informacional que dá suporte à Educação a Distância segundo o paradigma informacional.
Palavras-chave: Ciência da informação. Fluxo de informação. Educação a distância.
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