SAMPAIO, Débora Adriano. A experiência da utilização de blogs na disciplina Teoria e Prática da Leitura: construindo o portfólio eletrônico. Rev. Dig. Bibl. Ci. Inf., Campinas, v. 9, n. 1, p. 243-251, jul./dez. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/index.php/sbu_rci/article/view/496>.
Resumo
Apresenta parte da experiência de construção utilização e compartilhamento do portfólio – instrumento para desenvolvimento da leitura e da escrita. Aborda acerca de sua evolução, tendo o suporte das tecnologias da informação e da comunicação – o blog – aparece nesse contexto como um portfólio eletrônico onde podemos destacar e expandir os objetivos iniciais que norteiam a importância de sua utilização.
Palavras-chave: Leitura; Escrita; Tecnologia da informação; Avaliação da aprendizagem.
GONZÁLEZ DE GÓMEZ, Maria Nélida. A universidade e a “sociedade da informação”. Rev. Dig. Bibl. Ci. Inf., Campinas, v. 9, n. 1, p. 225-242, jul./dez. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/index.php/sbu_rci/article/view/510>.
Resumo
Podemos dizer que a Sociedade da Informação ocupa o lugar e assume as expectativas que outrora eram projetadas na Modernidade. Para Habermas, o entendimento do presente passa por pensar no avançar desde e além da modernidade parcial, não já como superada (como quando se fala da pós-modernidade), nem como uma ficção a ser simplesmente negada (como quando se afirma que jamais fomos modernos). Trata-se de pensar, com esses pontos de partida, se estamos hoje a buscar soluções vicariantes ao déficit sistêmico daquela modernidade incompleta, ou se, superando uma modernização periférica ou tardia, empreendemos caminhos auto-reflexivos e inovadores para definir e construir novas configurações do conhecimento, da comunicação e da informação. Como resposta às demandas das quais a Sociedade da Informação é ao mesmo tempo sintoma, apelação e desafio, as Universidades do Brasil e da América Latina tem em suas mãos o poder e a dívida de nutrir as variáveis epistêmicas de processos e práticas auto-reflexivos, gerando novas formas de um diálogo polifônico entre as esferas quase-públicas das Ciências, as plurais redes das tradições locais e os dilemas universais, que colocam hoje um novo cosmopolitismo informacional à luz de um repensar geral do devir da humanidade.
Palavras-chave: Sociedade da informação; Universidade; Bibliotecas universitárias.
CEZAR, Kilma Gonçalves; GOMES, Cristiane Barreto; PERSEGONA, Marcelo Felipe Moreira. A inovação como dimensão socioeconômica do conhecimento. Rev. Dig. Bibl. Ci. Inf., Campinas, v. 9, n. 1, p. 209-224, jul./dez. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/index.php/sbu_rci/article/view/500>.
Resumo
O trabalho apresenta uma associação entre teorias de gestão do conhecimento e de economia da tecnologia, de cunho neoschumpeteriano, enfocando em primeiro plano, questões referentes à gestão do conhecimento e à criatividade, e em plano secundário, questões referentes à produção do conhecimento e às condições objetivas de incorporação deste conhecimento à prática econômica. Como conclusão apresenta-se a inovação como a geradora das tecnologias genéricas, sendo indispensável, sob a ótica econômica, aos diferentes setores que funcionam na economia do conhecimento, e sob a ótica social, sendo imprescindível seu alinhamento com o processo de disseminação do conhecimento na conquista do desenvolvimento.
Palavras-chave: Conhecimento; Inovação; Gestão do conhecimento.
VASCONCELOS, Vitor; MARTINS JÚNIOR, Paulo; JANO, Douglas R. Arquitetura de conhecimentos sobre sistemas aquíferos. Rev. Dig. Bibl. Ci. Inf., Campinas, v. 9, n. 1, p. 184-208, jul./dez. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/index.php/sbu_rci/article/view/503>.
Resumo
Apresenta-se a metodologia de Organograma de Rodas de Correlações e Impactos – ORCI – como instrumento em contextos de elicitação e formalização de conhecimentos. Toma-se como estudo de caso o conhecimento sobre pesquisa e gestão de sistemas aqüíferos, no âmbito do Projeto Gestão de Zonas de Recarga de Aqüíferos Partilhadas entre as Bacias de Paracatu, São Marcos e Alto Paranaíba – GZRP, financiado pela Fapemig (2007-2009). Propõe-se a construção de portais digitais de informação para potencializar as metodologias utilizadas, bem como para interconectar os produtos obtidos a outras plataformas, metodologias e linguagens de Tecnologia da Informação.
Palavras-chave: Conhecimento; Informação; Computação; Ciências Ambientais; Aquíferos.
DUDZIAK, Elisabeth Adriana. Em busca da pedagogia da emancipação na educação para a competência em informação sustentável. Rev. Dig. Bibl. Ci. Inf., Campinas, v. 9, n. 1, p. 166-183, jul./dez. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/index.php/sbu_rci/article/view/502>.
Resumo
O projeto de pesquisa Competências Info-Midiáticas no Ensino Superior (CIMES), ainda em andamento, permite neste momento apresentar apenas alguns resultados parciais. Tomando por base o campo de estudos internacionalmente reconhecido como IML (Information and Media Literacy), o projeto CIMES tem por objetivo implantar um Sistema Educacional Interativo de Promoção da Competência Info-Midiática dos Estudantes de Ensino Superior das universidades públicas brasileiras. Considerando a magnitude do projeto, várias frentes de trabalho têm sido desenvolvidas, traduzidas em sub-projetos a serem implementados paulatinamente, com a colaboração de diferentes agentes. Um destes sub-projetos está relacionado à conceituação da educação para a competência info-midiática e a definição dos processos de ensino-aprendizagem-avaliação. O objetivo deste artigo não é descrever o projeto e sim propor uma reflexão a respeito das diferentes concepções pedagógicas possíveis a serem utilizadas nos processos de educação para a competência em informação. Com base na revisão teórica feita até o momento, resultados parciais revelam que há distintas concepções e apropriações da pedagogia da competência em informação, determinando diferentes tipos e níveis de ação e intervenção no processo de ensino-aprendizagem-avaliação, e respectivos resultados. A pedagogia da competência em informação, em seu nível mais elevado, conduz à emancipação do estudante como usuário e produtor de informação. Definida como fenômeno dialético, a pedagogia da emancipação constrói-se ininterruptamente mediante um diálogo recursivo entre o ser humano e a realidade, entre sujeito e sociedade, entre meio e mensagem. A proposta é avançar na discussão sobre o modelo pedagógico a ser adotado e, a partir dele, considerar o design do processo educacional como um todo.
Palavras-chave: Competência em informação; Pedagogia da emancipação; Mediação pedagógica; Abordagem freireana; Ação comunicativa.
GUIMARÃES, Antonio Guilherme Rocha; CADENGUE, Mirtysiula. A interferência da biblioteconomia clínica para o desenvolvimento da saúde. Rev. Dig. Bibl. Ci. Inf., Campinas, v. 9, n. 1, p. 150-165, jul./dez. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/index.php/sbu_rci/article/view/509>.
Resumo
A biblioteconomia clínica surgiu com o objetivo de apoiar, atualizar e contribuir para o aprendizado continuo e a tomada de decisão, indicando aos profissionais de saúde as melhores evidências da literatura. Pretende-se com a pesquisa elucidar a importância do trabalho em conjunto dos profissionais da informação com os profissionais da área de saúde, visando uma melhor qualificação no atendimento ao paciente. A partir de um levantamento bibliográfico em anais de eventos, revistas e bases de dados online, utilizando os descritores, biblioteconomia clínica, saúde baseada em evidências e bibliotecas e unidades de informação em saúde, foi realizado uma revisão de literatura abordando no presente trabalho, a intervenção de uma unidade de informação na constante atualização das equipes multidisciplinares clínicas, as necessidades informacionais dos profissionais da área de saúde e a atuação dos bibliotecários na construção desse conhecimento. Com a finalização do estudo percebe-se a fragilidade e a importância da mediação envolvida, visando o crescimento das duas áreas do conhecimento, e ressaltando cada vez mais que no Brasil há muito campo para essa junção tão produtiva.
Palavras-chave: Biblioteconomia clínica; Saúde baseada em evidência; Necessidades informacionais; Atualização profissional; Bibliotecas e unidades de informação em saúde.
SIQUEIRA, Jessica Camara. Análise lexicográfica de dicionários da Ciência da Informação. Rev. Dig. Bibl. Ci. Inf., Campinas, v. 9, n. 1, p. 128-149, jul./dez. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/index.php/sbu_rci/article/view/513>.
Resumo
As obras lexicográficas acompanham o desenvolvimento humano tanto num nível técnico-científico como sociocultural. No caso dos dicionários, a heterogeneidade de objetivos, funções e de público-alvo são responsáveis por caracterizar sua natureza. Na Ciência da Informação, analisa-se dois dicionários da área: o Dicionário de Biblioteconomia e Arquivologia (2009) e o ODLIS: Online Dictionary for Library and Information Science (2010), com intuito de refletir sobre seus aspectos positivos e negativos. O trabalho justifica-se por duas razões: primeiro pela carência de estudos lexicográficos na área, e segundo pelo problema recorrente da inarticulada sistematização dos dicionários técnicos. A base teórica é fundamentada na análise lexicográfica de Rey-Debove (1971) que divide a organização do dicionário em macroestrutura (entradas ou verbetes), e a microestrutura(definições); e a vertente de Günther Haensch (1982), que acrescenta a análise dos aspectos pré e pós-textuais.Para concluir, verifica-se que cada dicionário, em sua cobertura e abrangência tem um papel importante na área da Ciência da Informação, contribuindo tanto nas pesquisas de especialistas como no cotidiano de profissionais da área. Contudo, alguns aspectos de sua estrutura e organização poderiam ser repensados à luz das necessidades desses mesmos usuários, incorporando preceitos dos estudos lexicográficos, ainda pouco difundidos na Ciência da Informação.
Palavras-chave: Lexicografia; Ciência da informação; Dicionários.
GASPAR, Nádea Regina; FERRAZ, Angela; CANATO, Daiana Ellen. No movimento da leitura das histórias em quadrinhos: uma proposta discursiva para a Ciência da Informação. Rev. Dig. Bibl. Ci. Inf., Campinas, v. 9, n. 1, p. 106-127, jul./dez. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/index.php/sbu_rci/article/view/505>.
Resumo
Este trabalho tem como objetivo expor alguns princípios teóricos da Análise do discurso (AD) de linha francesa, quais sejam: quais sejam: “discurso” “enunciado” e “trajeto temático”, advindos, respectivamente, de Pêcheux (1997, 2008), Foucault (1997) e Guilhaumou e Maldidier (1994), aplicando-os na análise de um acervo composto por 100 exemplares – dos quais foram analisados 57 exemplares – de revistas em quadrinhos intitulada “Sesinho”, no período de 2001 a 2008. A recorrência aos procedimentos teóricos da AD francesa apontaram para os seguintes resultados: a) o encontro de temas inclusos nas histórias em quadrinhos, mediante a leitura integral das mesmas; b) a oferta aos leitores/usuários de relações pormenorizadas e diversas sobre um mesmo tema, por meio da identificação de enunciados discursivos. Conclui-se que a AD pode ser um ferramental teórico metodológico e analítico a mais para a Ciência da Informação, por exemplo, em análises das revistas em quadrinhos.
Palavras-chave: Análise de discurso; Histórias em quadrinhos; Ciência da Informação.
ALVES, Cláudio Diniz. Informação na Twitosfera. Rev. Dig. Bibl. Ci. Inf., Campinas, v. 9, n. 1, p. 92-105, jul./dez. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/index.php/sbu_rci/article/view/497>.
Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar o microblog Twitter e suas ferramentas como um instrumento de produção e disseminação de informação numa sociedade (rotulada de “Sociedade da Informação” ou “Sociedade do Conhecimento”) onde as pessoas são afetadas pelo paradigma contemporâneo da ansiedade e overdose de informação.
Palavras-chave: Twitter; Web 2.0; Web social; Microblog; Mídias sociais; Informação.
LEAL, Janaina. A importância da implantação de uma administração voltada para aquisição de periódicos em bibliotecas em sistemas de rede. Rev. Dig. Bibl. Ci. Inf., Campinas, v. 9, n. 1, p. 81-91, jul./dez. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/index.php/sbu_rci/article/view/495>.
Resumo
A presente pesquisa visa conceituar sistemas de rede de bibliotecas, bem como, citar alguns exemplos de bibliotecas que trabalham em rede e explicitar a função da aquisição como uma das funções biblioteconômicas. Este estudo propõe-se ainda a explicar a aquisição planificada como uma solução para problemas financeiros, de duplicidade, tempo, recursos humanos, incompatibilidade. Assim como, aborda a importância e os benefícios da implantação de uma administração responsável pela aquisição de bibliotecas que trabalham em sistemas de rede. Este trabalho foca-se na implantação dessa administração na aquisição de material periódico das bibliotecas.
Palavras-chave: Administração de bibliotecas; Rede de bibliotecas; Bibliotecas – aquisição planificada.
LEMOS, Ariane Barbosa; BARBOSA, Ricardo Rodrigues; BORGES, Mônica Erichsen Nassif Borges. O monitoramento de notícias como ferramenta para a inteligência competitiva. Rev. Dig. Bibl. Ci. Inf., Campinas, v. 9, n. 1, p. 56-80, jul./dez. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/index.php/sbu_rci/article/view/490>.
Resumo
O artigo apresenta um diagnóstico do serviço de monitoramento de notícias (clipping). No estudo, foram investigados os processos de elaboração desse serviço por uma empresa especializada e sua utilização por parte de organizações dos setores de educação executiva, jurídico e entretenimento. Conclui que tanto a empresa clipadora quanto seus clientes consideram o clipping útil para o processo decisório e o serviço é visto de forma complementar a ação geral de inteligência competitiva das organizações.
Palavras-chave: inteligência competitiva, monitoramento ambiental, fontes de informação e monitoramento de notícias.
CRESPO, Isabel Merlo; RODRIGUES, Ana Vera Finardi. Normas técnicas e comunicação científica: enfoque no meio acadêmico. Rev. Dig. Bibl. Ci. Inf., Campinas, v. 9, n. 1, p. 36-55, jul./dez. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/index.php/sbu_rci/article/view/478>.
Resumo
As normas técnicas são adotadas para muitos fins. Permitem, de um modo geral, garantir a padronização de bens e serviços e tornam-se, cada vez mais, um recurso essencial na atual sociedade globalizada. Este trabalho apresenta a normalização inserida na comunicação científica, dentro do contexto acadêmico brasileiro, enfocando principalmente o papel exercido pelas normas técnicas de documentação. São introduzidos os conceitos relativos à comunicação da ciência, normalização, normas técnicas e sua utilização, enfatizando aquelas relativas à documentação, amplamente utilizadas no meio acadêmico. Destaca que a universidade, enquanto instituição preocupada com a qualificação do ensino, com o rigor da aprendizagem e com o progresso da ciência tem, na padronização dos trabalhos acadêmicos, um valioso instrumento na elaboração e apresentação de sua produção científica.
Palavras-chave: Normalização; Normas técnicas; Comunicação científica.
PIROLO, Ana Claudia Inacio da Silva. A informação artística. Rev. Dig. Bibl. Ci. Inf., Campinas, v. 9, n. 1, p. 1-35, jul./dez. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/index.php/sbu_rci/article/view/464>.
Resumo
Estudo da arte sob a ótica da Ciência da Informação com o objetivo de identificar a função da informação na formação do público para arte e sua contribuição na democratização da arte. Para isso empreendeu-se uma pesquisa bibliográfica com o objetivo de analisar a associação da Arte e da Ciência da Informação. Realizou-se um estudo empírico sobre o comportamento do público em relação a usabilidade da informação sobre a arte para interpretar a obra estética. Com isso expande-se a compreensão das condições de recepção da obra estética quando mediada pela informação.
Palavras-chave: Informação. Arte. Mediação. Sistemas de informação. Formação de público. Consumo.
PACHECO, Raquel. As transformações da escrita e seus suportes: do passado ao presente. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 8, n. 2, p. 199-208, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/viewarticle.php?id=286&layout=abstract>. Acesso em: 01 mar. 2011.
Resumo
O objetivo principal deste relato é compartilhar experiências relevantes vivenciadas na oficina realizada na Biblioteca Monteiro Lobato da Escola Desdobrada Retiro da Lagoa no Município de Florianópolis – SC, em julho de 2009, com a participação de alunos da Educação Infantil. É importante destacar que, embora mediados por um trabalho participativo, cooperado e solidário, a oficina foi coordenada pela bibliotecária Raquel Pacheco, que conduziu os trabalhos de forma a proporcionar os resultados contidos neste relato. Essa oficina teve por objetivo: levar as crianças a compreenderem a importância do surgimento da escrita, pois sem a escrita não existiria o livro e sem o livro não existiria a biblioteca. A metodologia de ação empregada na oficina foi composta pela apresentação de um pequeno filme produzido com o material encontrado e passado aos alunos na biblioteca e a manipulação de diferentes objetos. Imprescindível enfatizar que todos os momentos foram primordiais para o desenvolvimento desse relatório que sistematiza o processo além dos resultados alcançados pelos alunos participantes. A oficina desencadeou momentos de grande reflexão sobre a origem da escrita, conectado com as práticas a fim de expandir o conhecimento do mundo que as crianças possuem, bem como a manifestação de solidariedade.
Palavras-chave: Biblioteca escolar. Oficina na biblioteca. Educação infantil.
ALENCAR, Maria de Cleofas Faggion; ABREU, Lucimar Santiago de. A relação da mulher e a terra na revista Agriculturas: uma análise de conteúdo. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 8, n. 2, p. 190-198, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/viewarticle.php?id=335&layout=abstract>. Acesso em: 01 mar. 2011.
Resumo
Este trabalho é resultado de uma parceria entre a biblioteca e o setor de PD&I da Embrapa Meio Ambiente onde, através da aplicação do método de análise de conteúdo em artigos publicados pela Revista Agriculturas, buscou-se entender qual é o lugar e importância das mulheres, a percepção ou visão dos autores sobre a contribuição das mulheres e as principais atividades que elas desenvolvem. A grande parte dos artigos mostra que as mulheres atuam diretamente em atividades produtivas e em particular em atividades especificas, na unidade de produção e no artesanato, além de outras funções igualmente importantes. Elas têm tido sensibilidade para trabalhar respeitando os princípios da Agroecologia, cujas práticas se expressam nas atividades desenvolvidas na unidade de produção. Nos artigos da Revista Agriculturas, as mulheres desempenham o papel de “guardiãs das sementes”, de sua cultura e muitas vezes estão no centro das decisões sobre o que plantar, como plantar e onde vender a produção. Assim, o trabalho em conjunto com a Biblioteca possibilitou o desenvolvimento desta pesquisa destacando a aplicação do método de análise de conteúdo nos artigos da revista Agriculturas para identificar a relação da mulher e a terra.
Palavras-chave: Análise de conteúdo. Gênero. Agroecologia.
ROCHA, David Rodrigues. Leitura e biblioteconomia: entre o conceito e a prática. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 8, n. 2, p. 166-189, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/viewarticle.php?id=293&layout=abstract>. Acesso em: 01 mar. 2011.
Resumo
Este trabalho apresenta, por meio de pesquisa descritiva, as práticas de leitura dos estudantes de Biblioteconomia da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), regularmente matriculados no período de 2009/2. Através de pesquisa de campo, investiga suas relações com o livro e a leitura, as áreas de interesse e o perfil destes estudantes. A pesquisa aponta ainda que a experiência da leitura envolve diferentes processos em sua prática, e que o estereótipo sobre a imagem do estudante de Biblioteconomia, geralmente tão ligada à leitura e ao livro, nem sempre condiz com a realidade, uma vez que este demonstra manter uma relação funcional com a leitura ao longo de sua graduação.
Palavras-chave: Leitura. Estudante-biblioteconomia. Livro. Leitor.
FRANCELIN, Marivalde Moacir. Conceitos, domínios do saber e fronteiras epistemológicas. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 8, n. 2, p. 172-165, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/viewarticle.php?id=302&layout=abstract>. Acesso em: 01 mar. 2011.
Resumo
A busca do rigor no uso de termos e conceitos no discurso científico implica discussões sobre legitimidade e limites de domínio. Um dos problemas é que, em determinados momentos na dinâmica da ciência, os conceitos transgridem naturalmente fronteiras previamente definidas. O processo de transgressão de fronteiras epistemológicas não é isento de críticas. Pretende-se, nesse sentido, apresentar o contexto de acontecimento dos debates sobre a legitimidade no uso de conceitos além de seus campos de fixação. Entende-se que a imposição de barreiras e, ao mesmo tempo, a falta de rigor na apropriação de conceitos, isola e fragiliza o discurso científico.
Palavras-chave: Conceitos. Ciência. Domínios do saber. Fronteiras epistemológicas; Ciência da informação.
CAVALCANTI, Hugo Carlos; CARVALHO, Maria Auxiliadora. A informação na música impressa: elementos para análise documental e representação de conteúdos. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 8, n. 2, p. 152-151, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/viewarticle.php?id=299&layout=abstract>. Acesso em: 01 mar. 2011.
Resumo
Sugere elementos de representação temática em partituras musicais a fim de melhorar o processo de recuperação da informação. Parte-se do pressuposto de que a Musicologia oferece aspectos representativos da obra musical que necessitam ser sistematizados e apreendidos pelo profissional da informação. Ao tratar a música como linguagem não-textual, foram estabelecidos estratégias de descrição de assunto em partituras, com amparo em elementos básicos no âmbito da Musicologia. Ademais, correlacionou-se o resultado de pesquisa bibliográfica com usuários especializados, apreendendo-se o modo como a comunidade musical lê a informação. Nessa perspectiva, conjugou-se uma reflexão do objeto de estudo (música) junto à Ciência da Informação no tocante à comunicação e representação da informação.
Palavras-chave: Tratamento da informação. Organização da informação. Análise de assunto. Indexação. Partituras. Obra musical. Musicologia.
SANTANA, Maurício Ferreira. O conceito de datawarehousing aplicado à gestão de informações em bibliotecas. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 8, n. 2, p. 134-131, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/viewarticle.php?id=298&layout=abstract>. Acesso em: 01 mar. 2011.
Resumo
Propõe que a arquitetura de data warehouse seja um referencial para implantação em bibliotecas. Esta proposta tem origem na preocupação com o grande volume de informações existente nesses setores, em nível operacional, gerencial e estratégico, e com uma forma efetiva de geração de informações históricas de acervo, clientes (usuários) e custos para o processo decisório. Através de revisão bibliográfica sobre a arquitetura de data warehouse, apresenta-se a arquitetura proposta por Ralph Kimball, em esquema dimensional, tomando-se como exemplo o processo “aquisição”. Espera-se que bibliotecas possam se valer desta arquitetura para obter resultados analíticos similares aos de empresas que já lançam mão desta tecnologia.
Palavras-chave: Data mart. Data warehouse. Bibliotecas. Gestão da informação. Processo de aquisição.
SCORSOLINI-COMIN, Fabio et al. Avaliação de tecnologias educacionais em cursos a distância. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 8, n. 2, p. 88-113, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/viewarticle.php?id=288&layout=abstract>. Acesso em: 01 mar. 2011.
Resumo
No contexto da sociedade da informação e da necessidade cada vez mais urgente de qualificação profissional para o mercado de trabalho, a educação a distância surge como uma alternativa capaz de fornecer subsídios para a formação profissional, ao possibilitar instrução flexível e de baixo custo, o que vem ocorrendo nos últimos tempos, notadamente para cursos em nível de pós-graduação, via internet. O objetivo deste trabalho foi analisar como as ferramentas tecnológicas de dois cursos a distância são vistas pelos alunos, assim como discutir a atuação de um profissional da informação neste contexto. Esta análise foi feita a partir de um questionário aplicado a alunos de dois cursos de MBA in company a distância. Os resultados mostraram que as ferramentas de ambos os cursos foram bem avaliadas quanto a sua funcionalidade e objetivos pedagógicos, revelando a necessidade de pesquisas mais profundas e de caráter qualitativo. Destaca-se, ainda, a atuação do profissional da informação como imprescindível no desenvolvimento, implementação e administração das tecnologias educacionais avaliadas.
Palavras-chave: Tecnologias educacionais. Educação a distância. Profissional da informação. Avaliação.
INNARELLI, Humberto Celeste. Preservação digital: a influência da gestão dos documentos digitais na preservação da informação e da cultura. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 8, n. 2, p. 72-87, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://www.sbu.unicamp.br/seer/ojs/index.php/sbu_rci/article/view/487>. Acesso em: 01 mar. 2011.
Resumo
A cultura de nossa sociedade preservada ao longo tempo através da utilização de meios de transmissão e da apropriação do conhecimento encontra-se ameaçada, já que as novas tecnologias da informação e comunicação tornam frágil a forma de registro e processamento da informação. Esta fragilidade é refletida nos modelos de gestão de documentos digitais permanentes, os quais sofrem influência direta dos profissionais da administração e da Tecnologia da Informação e Comunicação, atuais gestores da informação. Este artigo pretende contextualizar, de uma forma macro, a influência desses profissionais na preservação dos documentos digitais e os problemas gerados pela gestão inadequada do documento digital permanente.
Palavras-chave: Preservação digital. Gestão de documento digital. Documento digital. Preservação da cultura. Política de preservação digital.
NASCIMENTO, Maria de Jesus. Usuário da informação como produção científica e disciplina curricular: origem dos estudos e o ensino no Brasil. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 8, n. 2, p. 41-71, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/viewarticle.php?id=295&layout=abstract>. Acesso em: 01 mar. 2011.
Resumo
Descreve a origem, histórico e desenvolvimento dos estudos de usuários, particularmente no Brasil na década de 1970, e a disciplina no currículo de biblioteconomia desde 1980. Levanta a literatura em algumas fontes secundárias nacionais e analisa os conteúdos dos planos de ensino ministrados em universidades brasileiras entre 2005 e 2009 com o objetivo de identificar as metodologias de estudos de usuários.
Palavras-chave: Usuário da informação. Histórico dos estudos de usuário. Usuário no currículo de biblioteconomia.
CALDIN, Clarice Fortkamp. A teoria merleau-pontyana da linguagem e a biblioterapia. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 8, n. 2, p. 23-40, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/viewarticle.php?id=287&layout=abstract>. Acesso em: 01 mar. 2011.
Resumo
O artigo expõe o problema da linguagem, com abordagem fenomenológica, como foi tratado por Husserl e por Merleau-Ponty. Husserl considerou a linguagem um objeto do pensamento, essência de uma gramática universal. Merleau-Ponty defendeu a linguagem como meio por excelência de comunicação, cujos signos refletem a cultura e as palavras possuem corporeidade. A teoria merleau-pontyana da expressão admite duas linguagens: a fala falada e a fala falante. A linguagem falada é o conjunto das significações de uma língua; a linguagem falante é transfiguração dessas significações. É da fala falante, produtora de significados, que se ocupa a biblioterapia. Relata-se um Programa de Leitura Terapêutica desenvolvido em uma escola da rede pública estadual no interior da Ilha de Santa Catarina. Tal Programa contemplou leitura, narração e dramatização de textos ficcionais. Apostou no envolvimento dos alunos com o lúdico e o poético e creditou à literatura possibilidades terapêuticas. O diálogo posterior à história (a experiência do outro), a socialização (descontração e alegria) e a retomada do texto (recriação) foram considerados exercícios terapêuticos. Concluiu-se que a biblioterapia é um tratamento alternativo e despretensioso em que a fala, na leitura, narração ou dramatização pode agir como uma terapêutica.
Palavras-chave: Teoria merleau-pontyana da linguagem. Fala falante. Biblioterapia. Leitura terapêutica.
AMORIM, Fabiana Borelli; TOMAÉL, Maria Inês. Gestão da informação e gestão do conhecimento na prática organizacional: análise de estudos de casos. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 8, n. 2, p. 01-22, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/viewarticle.php?id=264&layout=abstract>. Acesso em: 01 mar. 2011.
Resumo
Estudos sobre gestão de conhecimento (GC) e gestão da informação (GI) vêm sendo apresentados em profusão na literatura. Diversas discussões emergem a respeito das principais divergências e convergências destes conceitos, mas na prática a distinção ainda é bastante confusa. Desta forma, a proposta deste estudo é identificar as principais características de GC e de GI, por meio da literatura e pela análise de estudos de caso de empresas brasileiras apresentados no livro Gestão do Conhecimento no Brasil, organizado por Angeloni (2008). Os resultados demonstram e exemplificam a adoção de várias práticas de gestão como: lista de discussões, universidade corporativa, compartilhamento de conhecimento e experiências, entre outras, que em alguns casos culminaram na Gestão do Conhecimento.
Palavras-chave: Gestão da informação. Gestão do conhecimento. Prática organizacional.
FURTADO, Cassia. Educação e bibliotecas digitais. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 8, n. 1, p.103-116, jul./dez. 2010. Disponível em: <http://www.sbu.unicamp.br/seer/ojs/viewarticle.php?id=216&layout=abstract>. Acesso em: 26 out. 2010.
Resumo
Com o avanço vertiginoso das tecnologias de comunicação e da informática, o mundo presencia o surgimento de uma nova sociedade, onde a informação se faz onipresente, mudando nossa forma de pensar e agir. A Sociedade da Informação não é só um fenômeno tecnológico, tem repercussão política, econômica, educacional e cultural. Destacamos, dentre os aspectos educacionais, o surgimento da biblioteca digital e seu papel como provedora de acesso à informação digital. Este artigo tem como objetivo fazer um recorte na literatura sobre a biblioteca digital e educação, onde foi percebida a ausência de bibliotecas escolares digitais, em Portugal e também no Brasil, fato que evidencia uma lacuna no sistema educacional dos referidos países.
Palavras-chave: Biblioteca digital. Biblioteca escolar. Educação.
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