STUMPF, Katiusa. Ética profissional bibliotecária evidenciada nos discursos apresentados nos periódicos científicos brasileiros e espanhóis. Biblos: Revista do Instituto de Ciências Humanas e da Informação, v. 25, n. 1, p. 103-130, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://www.seer.furg.br/index.php/biblos/article/view/2014/1222>. Acesso em: 08 maio 2012.
Resumo
O conjunto de representações discursivas acerca de temas relativos à Ética na produção científica brasileira e espanhola de Biblioteconomia e Ciência da Informação é o enfoque principal deste estudo que advém da análise de periódicos desses campos de conhecimento. Buscou-se conhecer os fundamentos filosóficos e doutrinários, as temáticas e abordagens e as tendências da discussão ética na produção periódica brasileira e espanhola de Biblioteconomia e Ciência da Informação. Metodologicamente foi utilizada a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo, formulada por Fernando Lefèvre e Ana Maria Cavalcanti Lefèvre. Conclui-se que a Ética é um tema pouco abordado nas fontes pesquisadas, embora se perceba a preocupação com o tema por parte de alguns profissionais da informação que escrevem e publicam sobre o assunto. As temáticas encontradas correspondem aos interesses da sociedade e aos profissionais da informação.
Palavras-chave: Ética Bibliotecária. Moral e Biblioteconomia. Deontologia Profissional. Produção Científica Brasileira. Produção Científica Espanhola
SPUDEIT, Daniela Fernanda Assis Oliveira; FUHR, Fabiane. Sindicatos de bibliotecários: história e atuação. TransInformação, Campinas, n. 23, v. 3, p. 235-249, set./dez. 2011. Disponível em: <http://revistas.puc-campinas.edu.br/transinfo/viewissue.php?id=29>. Acesso em: 29 jan. 2012.
Resumo
O presente artigo propõe uma discussão acadêmico-científica, na qual busca apresentar contribuições relevantes sobre a história e evolução dos sindicatos de bibliotecários, visando revelar a atual situação em que estes órgãos se encontram no Brasil. O movimento sindical, como instrumento de defesa dos direitos dos trabalhadores, vem evoluindo desde o Século XIX e impõe regras e limites para patrões e empregados. No Brasil, o sindicalismo surgiu inicialmente no meio rural e se fortaleceu durante o governo de Getúlio Vargas (1930-1945) e com a Consolidação das Leis do Trabalho, em maio de 1943, impulsionando a criação de sindicatos profissionais. Porém, somente na década de 1980, os sindicatos de Bibliotecários surgiram nos estados de Bahia, Minas Gerais, São Paulo, Paraná e Rio de Janeiro. Os demais sindicatos, nos estados de Maranhão, Santa Catarina, Pará, Amapá e Tocantins foram criados a partir dos anos 2000. Atualmente, existem três sindicatos de bibliotecários ativos, situados em São
Paulo, Rio de Janeiro e no Paraná, sendo que existe um no Estado de Santa Catarina em processo de estruturação. Por meio de uma pesquisa bibliográfica e exploratória, conseguiu-se mapear e analisar a situação e a evolução dos sindicatos de bibliotecários atualmente. Percebem-se as dificuldades para estruturação e manutenção destes órgãos no país e a necessidade da participação ativa dos profissionais bibliotecários dentro dos sindicatos para o fortalecimento de sua própria profissão, visando garantir seus direitos e valorização da profissão pela sociedade.
Palavras-chave: Sindicalização. Sindicato. Sindicalismo no Brasil. Sindicato de bibliotecários.
ARAÚJO, Carlos Alberto Ávila; MARQUES, Angélica Alves da Cunha ; VANZ , Samile Andréa Souza. Arquivologia, biblioteconomia e museologia integradas na ciência da informação: as experiências da UFMG, UnB e UFRGS. Ponto de Acesso, Salvador, v.5, n.1, p. 85-108, 2011. Disponível em: < http://www.portalseer.ufba.br/index.php/revistaici/article/view/4707/3666 >. Acesso em: 15 jan. 2012
RESUMO
O objetivo deste texto é apresentar as experiências que vêm sendo realizadas na UFMG, na UnB e na UFRGS, no sentido de proporcionar a integração dos currículos e, consequentemente, da formação entre as áreas de Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia, no âmbito da Ciência da Informação. Para tanto, contextualiza a institucionalização acadêmica destes campos no Brasil e os processos de construção destes cursos nas referidas universidades. Por fim, são apresentadas algumas das questões envolvidas no desafio da efetiva integração teórica eepistemológica destas áreas.
Palavras-chave: Ciência da Informação; Arquivologia; Biblioteconomia; Museologia
ALENTEJO, Eduardo Silva; SANTOS, Andrea Vieira. A organização interdisciplinar da Ciência da Informação no Brasil: perspectivas dos Programas de Pós-Graduação. Ponto de Acesso, Salvador, v.5, n.1, p. 27-50, 2011. Disponível em: < http://www.portalseer.ufba.br/index.php/revistaici/article/view/4722/3663 >. Acesso em: 15 jan. 2012
RESUMO
Discute a interdisciplinaridade da Ciência da Informação (CI) no Brasil, no âmbito de seu processo de formação educacional em nível de pós-graduação. Trata do tema sob uma orientação voltada à interdisciplinaridade, compreendida como um projeto metodológico educacional. Identifica problemas, ao constatar a ausência de estudos que exponham os processos interdisciplinares dos programas de formação na área. A partir de uma abordagem epistemológica sobre interdisciplinaridade da ciência, examina otema sob três dimensões: explicação sobre a interdisciplinaridade da CI, disponível na literatura da área desde o surgimento do primeiro curso no Brasil; apresentação dos programas de formação em pós-graduação em CI, no país, e exame dos currículos de formação do corpo docente, responsável pela formação de cientistas da informação. Considera os estudos disponíveis na área que sugerem o exame do tema dentro dos sistemas de organização da CI. Apresenta o cenário da formação em CI no Brasil, expresso pelos programas de pós graduação. Identifica ausência de orientação quanto à constituição de planejamento interdisciplinar, que inclua ampliações e limitações nas interações com outras disciplinas. Conclui que, sem reflexão adequada, há necessidade de ajustes quanto ao enfoque interdisciplinar amplamente disseminado no sistema educacional.
Palavras-chave : Epistemologia da Interdisciplinaridade. Interdisciplinaridade na Ciência da Informação. Sistema de Organização da Ciência da Informação no Brasil. Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação no Brasil.
RODRIGUES, Mara Eliane Fonseca. A abordagem do ensino com pesquisa: uma alternativa pedagógica para o ensino de biblioteconomia e ciência da informação. TransInformação, Campinas, v. 22, n. 2, p. 147-167, maio/ago., 2010. Disponível em: <http://revistas.puc-campinas.edu.br/transinfo/viewissue.php?id=25>. Acesso em: 05 dez. 2011.
Resumo
Pesquisa que se apoia nos fundamentos do paradigma emergente para repensar as práticas pedagógicas adotadas pelos professores das áreas de Biblioteconomia e Ciência da Informação. Procura articular as concepções pedagógicas subjacentes à formação de professores com a concepção da pesquisa como princípio metodológico no ensino. Verifica, por meio de entrevistas, como o professor-pesquisador que atua nessas áreas desenvolve sua prática pedagógica a fim de estabelecer até que ponto os processos de pesquisa têm sido incorporados às práticas pedagógicas desses professores. Objetiva gerar bases para uma nova didática no ensino das áreas de Biblioteconomia e Ciência da Informação, centrada no ensino com pesquisa. Por fim, tece algumas reflexões resultantes dos depoimentos colhidos.
Palavras-chave: Ensino. Ensino de biblioteconomia e ciência da informação. Paradigma emergente. Pesquisa.
FUJINO, Asa; VASCONCELOS, Michele de Oliveira. Estágios: reflexões sobre a ação didático–pedagógica na formação do profissional da informação. CRB-8 Digital, São Paulo, v. 4, n. 1, p. 40-58, abr. 2011. Disponível em: <http://revista.crb8.org.br/index.php/crb8digital/article/view/59/61>. Acesso em: 05 dez. 2011.
Resumo
O trabalho propõe diretrizes para repensar a ação didático-pedagógica dos docentes orientadores da disciplina “Estágio Supervisionado” e coordenadores acadêmicos de estágios extracurriculares desenvolvidos por alunos de Biblioteconomia. Baseia-se em resultados de estudo exploratório sobre a contribuição dos estágios na formação do profissional da informação, que teve como alicerces: a) referencial teórico fundamentado em dois eixos temáticos: a ação didático-pedagógica focada em estratégias de ensino com pesquisa e o papel do estágio na formação do aluno, especialmente sua inserção no contexto da Biblioteconomia e Ciência da Informação; b) estudo de caso no curso de Biblioteconomia da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA/USP), que envolveu: análise documental para contextualizar a disciplina “Estágio Supervisionado em Unidades de Informação” e pesquisa com alunos egressos do curso de Biblioteconomia da ECA/USP visando investigar a contribuição dos estágios realizados durante a graduação, para sua formação acadêmica e profissional. A pesquisa mostra que os estudantes realizam muitos estágios extracurriculares desde o primeiro ano de graduação e, no geral, acreditam que o estágio contribuiu de forma muito positiva para sua formação. Revelou, no entanto, necessidade de revisão de conteúdo e metodologia da disciplina Estágio Supervisionado em Unidades de Informação e de novas estratégias de acompanhamento acadêmico da atividade de estágio em geral.
Palavras-chave: Ensinar com Pesquisa. Ação didático-pedagógica. Estágio curricular obrigatório. Estágio extracurricular. Educação Superior. Profissional da informação. Biblioteconomia.
RODRIGUES, Mara Elaine Fonseca. A articulação ensino-pesquisa como indicador de inovação na formação do profissional da informação. Liinc em Revista, Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, p. 214-230, mar., 2011. Disponível em: < http://revista.ibict.br/liinc/index.php/liinc/article/view/410/285 >. Acesso em: 16 jun. 2011
Resumo:
A presente pesquisa tem como desafio apresentar aos docentes envolvidos no processo educativo-formativo do profissional da informação caminhos alternativos para a formação desse profissional. Apoiada no referencial teórico do paradigma científico emergente propõe-se a investigar as experiências inovadoras adotadas no processo de formação dos profissionais da informação, tendo o ensino com pesquisa como principal indicador para caracterizar essas inovações. Para tanto, utiliza uma abordagem de predominância qualitativa o que possibilita análises mais detalhadas e significativas. Os resultados alcançados evidenciam que os professores, de maneira geral, demonstram preocupação em vincular e articular ensino e pesquisa, reconhecendo a pesquisa como a grande geradora da construção do conhecimento. Pelos depoimentos colhidos pode-se dizer que os professores favorecem a articulação do ensino com a pesquisa, fazem referências às pesquisas que realizam e se utilizam de seus resultados na sua metodologia de ensino. No entanto, todo esse movimento não chega a representar uma ruptura paradigmática no processo de ensino-aprendizagem nas áreas de Biblioteconomia e Ciência da Informação.
Palavras-chave: Formação profissional e inovação. Profissional da informação. Articulação ensino-pesquisa.
COELHO, Marlene Morbeck. Competência informacional no ambiente de trabalho: percepção do bibliotecário de órgão público. Liinc em Revista, Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, p. 170-196, mar., 2011. Disponível em: < http://revista.ibict.br/liinc/index.php/liinc/article/viewFile/408/281 >. Acesso em: 16 jun. 2011
Resumo:
Competência informacional no ambiente de trabalho é o tema desta investigação que utilizou como método de pesquisa um levantamento, ou survey. O objetivo central do estudo foi investigar a percepção do bibliotecário de órgão público acerca da matéria e verificar o papel que ele representa na implementação de treinamento para tal competência. Aborda aspectos conceituais da competência informacional. Apresenta concepções de teóricos sobre o assunto, destaca sua importância, os benefícios que são alcançados e os obstáculos que dificultam sua aplicação. Tece considerações sobre a função social e educativa do bibliotecário. Investiga o conhecimento do bibliotecário de órgãos públicos do Poder Judiciário Federal, do Ministério Público da União e da Advocacia-Geral da União acerca da matéria examinada e a forma como poderia atuar na implementação de treinamento para que os servidores desses órgãos se tornem competentes informacionais. Usou, como procedimentos para coleta de dados, questionário semiestruturado, encaminhado para 225 bibliotecários de órgãos públicos objeto do estudo, retornando 78 regularmente preenchidos. Os resultados revelaram que os bibliotecários já tinham ouvido referências ao tema, mas as tentativas de conceituá-lo foram difusas. Apontaram as habilidades que devem ser adquiridas, considerando necessário conscientizar servidores, administração e o próprio bibliotecário sobre a importância da competência em informação nas organizações públicas. Entenderam que era deles o desafio de assumir esse papel, desde que adequadamente preparados, e que a biblioteca deve fazer parcerias com outros órgãos públicos e unidades internas, como recursos humanos, a fim de instituir programas específicos para treinamento nessa competência. Apontaram, ainda, os benefícios que podem ser alcançados e obstáculos a serem enfrentados para implantar e desenvolver treinamento em competência informacional no ambiente de trabalho.
Palavras-chave: Competência informacional – ambiente de trabalho. Órgão público – bibliotecário. Papel educativo – bibliotecário
SCORSOLINI-COMIN, Fabio et al. Avaliação de tecnologias educacionais em cursos a distância. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 8, n. 2, p. 88-113, jan./jun. 2011. Disponível em: <http://polaris.bc.unicamp.br/seer/ojs/viewarticle.php?id=288&layout=abstract>. Acesso em: 01 mar. 2011.
Resumo
No contexto da sociedade da informação e da necessidade cada vez mais urgente de qualificação profissional para o mercado de trabalho, a educação a distância surge como uma alternativa capaz de fornecer subsídios para a formação profissional, ao possibilitar instrução flexível e de baixo custo, o que vem ocorrendo nos últimos tempos, notadamente para cursos em nível de pós-graduação, via internet. O objetivo deste trabalho foi analisar como as ferramentas tecnológicas de dois cursos a distância são vistas pelos alunos, assim como discutir a atuação de um profissional da informação neste contexto. Esta análise foi feita a partir de um questionário aplicado a alunos de dois cursos de MBA in company a distância. Os resultados mostraram que as ferramentas de ambos os cursos foram bem avaliadas quanto a sua funcionalidade e objetivos pedagógicos, revelando a necessidade de pesquisas mais profundas e de caráter qualitativo. Destaca-se, ainda, a atuação do profissional da informação como imprescindível no desenvolvimento, implementação e administração das tecnologias educacionais avaliadas.
Palavras-chave: Tecnologias educacionais. Educação a distância. Profissional da informação. Avaliação.
ALMEIDA, Carlos Cândido de. Uma Perspectiva Interacional da Articulação dos Profissionais da Informação com o Campo da Ciência da Informação. DataGramaZero, Rio de Janeiro, v. 12, n. 1, fev. 2011. Disponível em: <http://www.dgz.org.br/fev11/Art_06.htm>. Acesso em: 19 fev. 2011.
Resumo
Discute os conceitos conhecimento ocupacional e conhecimento científico, levando em consideração a existência de um campo da Ciência da Informação formado pelos sub-campos profissional e científico. Apresenta as incursões na sociologia e na teoria sistêmica das profissões, com o intuito de ampliar a visão da base de conhecimento existente entre os profissionais da informação.
Palavras-chave: Profissional da informação; Conhecimento ocupacional; Conhecimento científico; Ciência da informação.
DUARTE et al. As pessoas e a tecnologia da informação na gestão do conhecimento: o ENANCIB como “contexto capacitante”. Brazilian Journal of Information Science, Marília, v. 3, n. 2, p. 3-31, jul./dez. 2009. Disponível em: <http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/bjis/article/view/348>. Acesso em: 30 jan. 2011.
Resumo
Cada vez menos se considerada um modismo a Gestão do Conhecimento (GC), pois cada vez mais está presente nas organizações. Enquanto em algumas definições sobre GC as soluções tecnológicas são mais ressaltadas, por meio do conceito de armazenamento de conhecimentos, em outras o elemento humano é mais valorizado em função do compartilhamento de conhecimento. O objetivo desta pesquisa foi identificar características similares quanto às formas com que as organizações têm trabalhado a GC, apoiado nas pesquisas apresentadas no Encontro Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (ENANCIB), considerado um “contexto capacitante”, enquadrando-as em duas possibilidades de gerenciamento: pessoas e tecnologia. A pesquisa caracteriza-se quanto ao delineamento metodológico como estudo exploratório e descritivo, de natureza de abordagem qualitativa e quantitativa, definindo-se como estudo do tipo bibliográfico e de campo, com a pretensão de analisar a produção científica da área sobre GC. Foram definidas como variáveis, a caracterização dos artigos publicados no ENANCIB no período 2008/2009, sobre a inserção da GC no GT-4, a evolução da GC nos GTs, o papel das pessoas na GC e o papel das ferramentas de TI na GC. Os resultados permitiram concluir que a GC vem se propagando de forma testemunhal, não só nos corredores das organizações como também no “contexto capacitante” promovido pelos gestores e pesquisadores que produzem o ENANCIB, adotando como característica central e definidora – o capital humano – e as suas interfaces com a TI e a Ciência da Informação (CI).
Palavras-Chave: Gestão do Conhecimento. Pessoas na Gestão do Conhecimento. Tecnologias da Informação na Gestão do Conhecimento.
SANCHES, Gisele A. Ribeiro; RIO, Sinomar Ferreira do. Mediação da informação no fazer bibliotecário e seu processo em bibliotecas universitárias no âmbito das ações culturais. InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação, Ribeirão Preto, v. 1, n. 2, p. 103-121, jul./dez. 2010. Disponível em: <http://revistas.ffclrp.usp.br/incid/article/view/24/pdf>. Acesso em: 20 jan. 2011.
Resumo
Em um cenário em que a informação é considerada insumo básico necessário para o desenvolvimento de sujeitos atuantes na sociedade, bem como um elemento para o desenvolvimento de uma sociedade calcada no crescimento econômico, político e científico, parece-nos necessário pensar, mesmo que para efeito de ensaio, um significado que melhor se aproxime do que se quer entender por informação e as formas de operacionalização deste conceito dentro do contexto da Ciência da Informação. Como forma de explicitar esta operacionalização, pretende-se neste artigo verificar em que medida a ação de Mediação da Informação efetuada pelo profissional bibliotecário de biblioteca universitária proporciona a valorização e transformação do espaço sociocultural da comunidade a qual atende ao promover tanto o consumo como também a produção de cultura. Essa atribuição de importância ao fazer do bibliotecário está atrelada a como esse profissional entende e internaliza o conceito de informação para dirigir sua prática. Desta forma, para alcançar os objetivos propostos, partimos do conceito de informação e Mediação da Informação até chegarmos aos conceitos de cultura, ação cultural e animação cultural.
Palavras-chave: Informação. Mediação da Informação. Cultura. Ação Cultural. Animação Cultural.
SILVA, Rita de Cássia Portela da; SCHIAVON, Carmem Gessilda Burgert; SANTOS, Sara Orcelli dos. Programa de acompanhamento discente do curso de Arquivologia da FURG: Estudos e reflexões pertinentes à consolidação e aprimoramento do ensino de Arquivologia na FURG. Biblos, Rio Grande, v. 24, n. 1, p. 31-46, 2010. Disponível em: <http://www.seer.furg.br/ojs/index.php/biblos/article/view/1566/704>. Acesso em: 20 jan. 2011.
Resumo
O ensino universitário de Arquivologia no Brasil pode ser considerado um fato relativamente novo e objeto de estudo de diferentes pesquisadores. OCurso de Arquivologia da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) foi criado em 2008 e reflete, em nível nacional, a busca pela revitalização e expansão das instituições federais de ensino superior e, em nível regional, a ampliação da área de atuação desta Universidade e o atendimento de uma demanda por profissionais da área. Apresenta particularidades advindas das políticas institucionais, dos professores e acadêmicos, o que evidencia traços de sua identidade que devem ser estudados com o propósito de consolidar o curso na FURG e junto às demais instituições de ensino universitário do Brasil e da América Latina. Diante do exposto, apresentam-se os propósitos e os resultados parciais do Programa de Acompanhamento Discente do Curso de Arquivologia da FURG.
Palavras-chave: Ensino. Arquivologia. FURG.
SILVEIRA, João Paulo Borges da; GONÇALVES, Renata Braz. Perfil dos egressos do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande (1998-2007). Biblos, Rio Grande, v. 23, n. 2, p. 127-135, 2009. Disponível em: <http://www.seer.furg.br/ojs/index.php/biblos/article/view/1311/595>. Acesso em: 19 jan. 2011.
Resumo
A pesquisa buscou averiguar, junto aos egressos do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande, como eles têm avaliado a sua formação acadêmica e técnica e a preparação para o mercado de trabalho, a fim de traçar um perfil dos bibliotecários graduados no período entre 1998 e 2007. A metodologia empregada foi quantitativa,utilizando-se o levantamento com a aplicação de questionários enviados para o e-mail pessoal de cada egresso. A pesquisa revelou um perfil de egressos na sua maioria de mulheres, que estão empregadas atualmente, trabalham em instituições privadas fora da cidade de Rio Grande e desempenham funções técnicas do curso.
Palavras-chave: Bibliotecário. Formação em Biblioteconomia. Mercado de trabalho Universidade Federal do Rio Grande – FURG.
NASSIF, Mônica Erichsen; SANTOS, Ester Laodicea. O profissional da informação em atividades de inteligência competitiva. Informação & Informação, Londrina, v. 14, n. 2, p. 21-37, jul./dez., 2009. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/2477/4145>. Acesso em 17 jan. 2011.
Resumo
Analisou-se a atuação dos profissionais da informação em atividades de inteligência competitiva em instituições públicas e privadas. Foram apresentadas as categorias profissionais consideradas “profissionais da informação”, no que diz respeito ao perfil, habilidades e competências. Discorreuse a respeito da evolução da referida atividade, as habilidades e competências do profissional e o papel do profissional da informação em equipes de inteligência competitiva em cada etapa do ciclo. Realizou-se um estudo com onze profissionais que atuam nessa área, com destaque para os profissionais da informação, no sentido de caracterizar a sua atuação em relação às etapas do ciclo de inteligência competitiva e apontar as suas habilidades e competências para atuar em cada fase do ciclo. Concluiu-se que a participação do profissional da informação nessas atividades é importante, uma vez que ele executa tarefas relacionadas a todas as etapas do ciclo, exceto na etapa de análise de informações, cuja atuação foi menos destacada e que suas habilidades e competências estão em consonância com o que preconiza os principais autores apontados na revisão de literatura.
Palavras-chave: Inteligência competitiva. Profissional da informação. Profissional de inteligência competitiva.
PEÓN ESPANTOSO, José Juan. A gestão de competências dos arquitetos da informação nas organizações. DataGramaZero, Rio de Janeiro, v. 11, n. 5, out. 2010. Disponível em: <http://dgz.org.br/out10/Art_05.htm>. Acesso em: 5 dez. 2010.
Resumo
Apresenta considerações sobre o profissional da informação que atua no gerenciamento de espaços digitais em ambientes de arquitetura da informação organizacional. São discutidas a gestão das competências pessoais, informacionais e organizacionais e sua importância para o trabalho do arquiteto da informação.
Palavras-chave: Competências; Arquitetura da informação, Gestão de competências; Profissional da informação; Arquiteto da informação.
DUARTE, Elizabeth Andrade; BRAGA, Rogério Manoel de Oliveira. O profissional bibliotecário e o domínio da língua inglesa. Enc. Bibli: R. Eletr. Bibliotecon. Ci. Inf., Florianópolis, v. 15, n. 30, p. 105-122, 2010. Disponível em: <http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/11060/14373>. Acesso em: 26 out. 2010.
Resumo
Apresenta uma pesquisa realizada no Brasil, cujo objetivo foi relatar a importância do domínio da língua inglesa pelos profissionais bibliotecários no mercado de trabalho atual. Primeiramente, foi realizada uma análise da atual conjuntura econômica e mercadológica, cujas características principais são as novas exigências interpostas pelo mercado de trabalho oriundas do advento das novas tecnologias e pela necessidade do uso do inglês como idioma preponderante no mundo globalizado. Foi feito um levantamento de dados sobre o perfil do profissional bibliotecário, a legislação que regulamenta esta profissão, suas atribuições, o mercado de trabalho deste profissional e uma pesquisa em cinco grandes e principais classificados virtuais – sites brasileiros de divulgação de vagas nas diversas categorias profissionais. Os sites pesquisados foram: “Catho.com.br”, “Empregos.com.br”, “Vagas.com.br”, “Manager.com.br” e o “InfoJobs.com.br”. O período de análise foi o do mês de janeiro a abril de 2009 e foram encontradas e analisadas um número total de 13 vagas (de acordo com os requisitos da metodologia). Os resultados encontrados respondem a tese de que o domínio/conhecimento da língua inglesa é uma forte vantagem para o profissional bibliotecário na obtenção de melhores qualificações, sobretudo salariais, em termos do mercado de trabalho brasileiro, sobretudo na região sudeste do país.
Palavras-chave: Bibliotecário. Língua Inglesa. Bibliotecário-mercado de trabalho. Bibliotecário-qualificação profissional.
FUJITA, Mariângela Spotti Lopes. O contexto profissional do indexador no ensino de indexação. Enc. Bibli: R. Eletr. Bibliotecon. Ci. Inf., Florianópolis, v. 15, n. 30, p. 91-104, 2010. Disponível em: <http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/10789/14372>. Acesso em: 26 out. 2010.
Resumo
Propõe-se a investigação de metodologias de ensino com abordagem sociocognitiva para apresentação de estratégias de ensino que simulem a vivência de contextos profissionais propícias à elaboração das tarefas de análise de assunto para indexação de documentos. Na perspectiva do contato de indexadores aprendizes com um contexto profissional real, foram aplicadas as propostas do Portfolio de Fourie (2002) e o princípio de contextualização social da ciência da informação de Hjørland (2002) junto à disciplina “Indexação” do Curso de Biblioteconomia da UNESP de Marília. Os resultados obtidos desta pesquisa sobre investigação de estratégias de ensino em leitura documentária demonstram que os conhecimentos teóricos e metodológicos, em perspectiva sociocognitiva, proporcionam a visão de um contexto profissional no qual o indexador aprendiz tem consciência de suas estratégias de leitura documentária e conseguem desenvolver seu conhecimento prévio profissional de modo a realizar a tarefa de indexação compatível com a demanda informacional de usuários.
Palavras chaves: Indexação. Ensino de indexação. Abordagem sociocognitiva. Contexto profissional.
DINIZ, Edileuda Soares; CARVALHO, Ademar de Lima. Aprendizagem profissional: a docência na biblioteconomia. Enc. Bibli: R. Eletr. Bibliotecon. Ci. Inf., Florianópolis, v. 15, n. 30, p. 74-90, 2010. Disponível em: <http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/12194/14371>. Acesso em: 26 out. 2010.
Resumo
Trata-se de uma pesquisa do tipo qualitativa, cuja finalidade esteve voltada para conhecer a trajetória da aprendizagem profissional da docência dos professores substitutos do Curso de Biblioteconomia da UFMT/Campus de Rondonópolis dos anos de 2005 a 2007. Buscou-se especificamente examinar como esses docentes substitutos apreendem sua prática pedagógica. A metodologia que mais se adequou ao propósito do estudo foi a investigação qualitativa em educação, tendo-se o diário como técnica escolhida, por ser o instrumento apropriado a esse tipo de pesquisa, de modo a possibilitar a coleta de dados por meio da produção reflexiva do total dos cinco participantes da pesquisa. Constatou-se, ao final, a necessidade de um preparo adequado para exercer a profissão de professor no ensino superior.
Palavras-chave: Pesquisa Qualitativa. Formação de Professor. Docência no Ensino Superior. Biblioteconomia.
RIBEIRO, Ana Claudia; GARCIA, Daniel Xavier. Bibliotecário e leitura: hábitos de leitura dos futuros profissionais da informação. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 8, n. 1, p. 72-86, jul./dez. 2010. Disponível em: <http://www.sbu.unicamp.br/seer/ojs/viewarticle.php?id=284&layout=abstract>. Acesso em: 26 out. 2010.
Resumo
A presente pesquisa traça um perfil dos estudantes de um curso de graduação em Biblioteconomia a fim de estudar seus hábitos de leitura e para fomentar a pesquisa foram levantadas questões, quanto a freqüência de leitura, sua literatura favorita, o incentivo da leitura, o ambiente de incentivo, leitura da bibliografia indicada pelos professores, entre outras. Partindo-se de tais questões foi possível responder a questão do tema proposto: Qual a importância da Leitura para os Futuros profissionais da Informação?
Palavras-chave: Leitura. Estudantes de biblioteconomia. Profissionais da informação.
CARDOSO, Nathalice Bezerra. A contribuição do bibliotecário para a Educação Ambiental. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 15, n. 2, p. 140-162, 2010. Disponível em: <http://portaldeperiodicos.eci.ufmg.br/index.php/pci/article/view/1106/738>. Acesso em: 6 set. 2010.
Discutir a contribuição do bibliotecário para a Educação Ambiental, mostrando a importância dele como educador, levando o conhecimento teórico e ações práticas para as pessoas com o intuito de que tenham hábitos ecologicamente corretos. Apresenta o perfil do bibliotecário considerando-o profissional que dissemina a informação, acreditando que ele não pode ficar de fora dessas discussões; também estes enquanto cidadãos e profissionais também devem atuar nessa área, ajudando da melhor forma possível a disseminar a informação ambiental, criando estratégias, redes, projetos e outras ações para conscientizar as pessoas e diminuir o impacto do ser humano no meio ambiente. Ressalta que a área de Biblioteconomia tem e deve se relacionar com a Educação Ambiental, assim esse profissional estará contribuindo para gerar pensamentos críticos, alcançar comportamentos ecologicamente corretos, além de contribuir para o desenvolvimento sustentável da região.
Palavras- chave: Biblioteconomia. Educador. Educação Ambiental. Informação Ambiental. Meio Ambiente.
DE PAULA, Sonia Nascimento; CARVALHO, José Oscar Fontanini de. Acessibilidade à informação: proposta de uma disciplina para cursos de graduação na área de biblioteconomia. Ciência da Informação, Brasília, v. 38, n. 3, p. 64-79, set./dez. 2009. Disponível em: <http://revista.ibict.br/ciinf/index.php/ciinf/article/view/1640/1339>. Acesso em: 5 jul. 2010.
Resumo
A pesquisa tem como objetivo propor uma disciplina que ajude na formação do bibliotecário no atendimento da pessoa com deficiência em bibliotecas universitárias. Temas abordados: o acesso à informação; aspectos históricos da acessibilidade; legislação e a pessoa com deficiência; atribuições dos bibliotecários nos serviços prestados à comunidade universitária. Foram analisados dois programas de acessibilidade em bibliotecas universitárias brasileiras: Programa de Acessibilidade da PUC-Campinas (ProAces); Laboratório de Acessibilidade da Unicamp (LAB), por serem referência na literatura da área, servindo de base para a proposta da disciplina. A análise revelou barreiras e soluções encontradas para facilitar o acesso à informação do aluno com deficiência. A pesquisa foi do tipo exploratória e descritiva, valendo-se da pesquisa bibliográfi ca e observações em bibliotecas acessíveis.
Palavras-chave: Acessibilidade. Inclusão digital. Alunos com deficiência. Currículo de cursos de graduação em biblioteconomia.
SANTOS JÚNIOR, Roberto Lopes dos; PINHEIRO, Lena Vânia Ribeiro. A infra-estrutura em informação científica e em Ciência da Informação na antiga União Soviética (1917-1991). Enc. Bibli: R. Eletr. Bibliotecon. Ci. Inf., Florianópolis, v. 15, n. 29, p. 24-51, 2010. Disponível em: <http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/9355/12529>. Acesso em: 20 jun. 2010.
Resumo
Análise da história e do desenvolvimento da infra-estrutura em informação científica na antiga União Soviética e Rússia, na qual será feito um estudo sobre os principais órgãos, institutos de pesquisa e de ensino e publicações sobre Informatika/ Ciência da Informação no país. O período estudado estende-se desde a ascensão do partido bolchevique na Rússia, em novembro de 1917, passando pelo desenvolvimento da Ciência da Informação no país, nas décadas de 1950 a 1970, até a dissolução da União Soviética, em dezembro de 1991, apresentando também algumas informações sobre a área após essa data. Nessa análise, destaca-se a atuação de organizações como, por exemplo, o Instituto Estatal de Informação Científica e Técnica (VINITI), e aspectos relacionados à prestação de serviços e elaboração de produtos de informação, a formação profissional, os periódicos secundários relacionados à Informatika/ Ciência da Informação no país e eventos técnico-científicos ocorridos tanto na União Soviética como em âmbito internacional.
Palavra-chave: Ciência da Informação na União Soviética; Infra-estrutura; Eventos e Congresso; Formação profissional.
SILVA, José Fernando Modesto da; GONZÁLEZ, José Antonio Moreiro; VERGUEIRO, Waldomiro de Castro Santos. O mercado de trabalho na área da Informação e Documentação Jurídica: o cenário da cidade de Madrid, Espanha. CRB-8 Digital, São Paulo, v. 2, n. 2, p. 34-48, set. 2009. Disponível em: <http://revista.crb8.org.br/index.php/crb8digital/article/viewFile/5/5>. Acesso em: 02 abr. 2010.
Resumo
Destaca aspectos da pesquisa sobre as competências do bibliotecário requeridas na gestão da informação e documentação jurídica na Espanha. A partir da definição das competências profissionais e da descrição do mercado de trabalho na área jurídica espanhola são apresentados os resultados parciais da investigação sobre o tema, realizada na cidade de Madrid, Espanha.
Palavras-chave: Competências profissionais. Mercado de Trabalho. Informação e Documentação Jurídica. Bibliotecários. Espanha.
SANTANA, Vanessa Alves; AQUINO, Mirian de Albuquerque. A responsabilidade social e ética e a inclusão da afrodescendentes em discursos de profissionais da informação em universidades públicas. Biblionline, João Pessoa, v. 5, n. 1-2, 2009. Disponível em: < http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/biblio/article/view/3945/3110 > Acesso em: 08 mar. 2010.
Resumo
O estudo tem como objetivo analisar a relação responsabilidade social e ética de profissionais da informação e a inclusão de afrodescendentes à luz de conhecimentos interdisciplinares, buscando a concepção de disseminação da informação que norteia as ações de profissionais da informação. Faz uma breve discussão sobre o percurso do (a) negro (a) africano (a), a travessia de longa duração pelo Atlântico, o dezenraizamento da pátria-mãe e as ações dos (as) colonizadores (as) sobre negros (as) para servirem como mão-de-obra em condições desumanas no solo brasileiro. Discute as atuais políticas de inclusão que mantêm um panorama excludente em todos os setores da atual sociedade, principalmente, nas universidades públicas. A abordagem qualitativa como referencial metodológico permitiu a compreensão do fenômeno e a apreensão dos significados produzidos pelos sujeitos-participantes da pesquisa, possibilitando a reflexão sobre o que leva os (as) profissionais da informação – bibliotecários (as), docentes a agirem de uma forma e não de outra em seu ambiente natural, sem considerar a demarcação dos limites entre sujeito e o objeto. O instrumento de pesquisa utilizado foi o questionário aplicado aos sujeitos da pesquisa. Concluímos, a partir de uma análise discursiva que a responsabilidade social da Ciência da Informação/Biblioteconomia implicaria uma formação ética, atentando para o fundamento ético da educação desses (dessas) profissionais no sentido de ajudá-los a definir conteúdos, métodos e objetivos do ensino que visem o respeito aos grupos sociais socialmente vulneráveis e, sobretudo, afrodescendentes.
Palavras-Chave: Responsabilidade social-ética; Inclusão étnico-racial; Afrodescendentes; Profissionais da Informação
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