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Informação & Informação

Cenários, espaços e linguagens: uma nova agenda para pensar-conhecer-agir sobre percursos de formação na sociedade da aprendizagem

AQUINO, Mirian de Albuquerque. Cenários, espaços e linguagens: uma nova agenda para pensar-conhecer-agir sobre percursos de formação na sociedade da aprendizagem. Informação & Informação, Londrina, v. 17, n. 1, p. 26-59, jan./jun. 2012. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/7807/11373>. Acesso em: 20 out. 2012.

Resumo
Introdução: Diferentes cenários, espaços e linguagens norteiam os percursos de formação de
aprendentes. Trata-se de um novo tempo, redesenhado a partir da lógica de reestruturação do
capitalismo informacional e suas imbricações com a globalização e tecnologias intelectuais.
Objetivo: Discute a problemática do percurso de formação nas novas configurações da sociedade
da aprendizagem.
Metodologia: Reflexão sobre o percurso de formação para pensar-conhecer-agir sobre a
informação, nas instituições de ensino superior, com base em novas abordagens teóricas.
Resultados: Exige-se uma atitude crítica, reflexiva e colaborativa em constante interação como
parte das condições prioritárias para os indivíduos se adaptarem aos contextos de
aprendizagens. Temos de nos apropriar de novas habilidades e competências como eixos
importantes para o percurso da formação, pois é a condição fundamental para os indivíduos
imergirem na era das redes de informação e construírem o conhecimento.
Conclusões: Os indivíduos necessitam situar-se como ensinantes e aprendentes para pensar conhecer-agir sobre a informação e produzir conhecimento, quando as regras para formação humana são bem mais exigentes.

Palavras-chave: Percurso de Formação. Ensinantes e Aprendentes. Pensar-conhecer-agir sobre a informação. Sociedade da Aprendizagem

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